習(xí)近平總書記指出，“閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣?！苯陙恚L沙市雨花區(qū)將閱讀行動作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，堅(jiān)持以閱讀為核心，逐步構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社區(qū)、政府共讀的“一核四翼”中小學(xué)閱讀共同體，形成地域協(xié)同、城鄉(xiāng)幫扶、校家社聯(lián)動的大閱讀模式，獲評全國青少年學(xué)生讀書行動區(qū)域優(yōu)秀案例。
聚焦多元主體，讓閱讀更有行動力。一是構(gòu)建全民閱讀體系。雨花區(qū)打造1個(gè)區(qū)圖書總館（國家級館）、13個(gè)街鎮(zhèn)分館及若干讀書會，發(fā)布“圭塘河畔好讀書”全民閱讀行動方案，形成“1+13+X”的全民閱讀體系；定期舉辦兒童文學(xué)周活動，開展青少年素質(zhì)教育大講堂，組織中小學(xué)生參加“假日趣閱讀”活動，濃厚區(qū)域閱讀氛圍。二是組建學(xué)校閱讀聯(lián)盟。2018年，以砂子塘魅力之城小學(xué)為首，正式組建中小學(xué)閱讀共同體，完善閱讀聯(lián)盟校發(fā)展體系，健全大閱讀聯(lián)盟試點(diǎn)校、實(shí)驗(yàn)校、示范校、樣板校、小聯(lián)盟牽頭校創(chuàng)建制度，組建區(qū)級“大閱讀”聯(lián)盟示范校46所。三是搭建家庭閱讀平臺。強(qiáng)化書香家庭建設(shè)指導(dǎo)，引導(dǎo)建立家庭小書房、小書架；推出“家庭育人三道餐”（每日居家半小時(shí)親子閱讀、半小時(shí)體育鍛煉、半小時(shí)家務(wù)勞動），設(shè)置“親子閱讀時(shí)光”；落實(shí)家長學(xué)校培訓(xùn)，開設(shè)親子閱讀指導(dǎo)課，提高閱讀質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以“一”帶“N”的效果，豐盈家庭書卷味。
強(qiáng)化實(shí)踐探索，讓閱讀更具發(fā)展力。一是全面建設(shè)書香校園。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將閱讀安排進(jìn)中小學(xué)作息時(shí)間表，設(shè)置“晨誦、午讀、暮省”閱讀時(shí)光；配齊配足中小學(xué)生閱讀書目，助推智能讀書柜、朗讀亭、“互聯(lián)網(wǎng)+”等閱讀平臺建設(shè)，建成市級書香校園12所、省級書香校園1所。二是全員開展閱讀培訓(xùn)。實(shí)施“曬書、曬文、曬字”等教師“三曬”工程，落實(shí)讀一本教育名著、練習(xí)一冊名家字帖等教師培訓(xùn)“六大工程”，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；選聘金牌閱讀推廣人10名、閱讀推廣人100名、閱讀種子教師200名，認(rèn)證聯(lián)盟校培養(yǎng)閱讀導(dǎo)師，共同推進(jìn)全員全域閱讀。三是全力開發(fā)指導(dǎo)課程。依托各級各類閱讀交流平臺，開展全國擺渡船閱讀、百班千人等活動，形成立體多元的閱讀指導(dǎo)體系；創(chuàng)編《跟著繪本學(xué)拼音》等閱讀指導(dǎo)手冊，創(chuàng)設(shè)“三種課型”閱讀指導(dǎo)模式，開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。
擴(kuò)寬文化空間，讓閱讀更顯生命力。一是以區(qū)域共享打通內(nèi)外。實(shí)現(xiàn)社區(qū)智慧書屋、24小時(shí)智能“微型圖書館”等共享圖書館全覆蓋，讓閱讀“隨時(shí)隨地”“觸手可及”，為青少年提供更多“智能糧倉”，打造課內(nèi)外延伸、校內(nèi)外融合的閱讀空間。二是以社區(qū)共讀促進(jìn)融合。聯(lián)動社區(qū)少工委和街道，融合學(xué)校綜合實(shí)踐課程，組織開展校外公益閱讀課、閱讀沙龍、閱讀分享等活動，實(shí)現(xiàn)校園閱讀與終身閱讀的完整融合，推動形成全民閱讀新生態(tài)；開展“校長在社區(qū)”開放日活動，與電臺合作，展示閱讀成果。三是以館校共建擴(kuò)充資源。堅(jiān)持一臺流動圖書車、一張“小小讀者證”、一堂圖書館利用教育課、一張總分館地圖等“四個(gè)一”活動，大力推動館校共建，將閱讀資源、閱讀活動、閱讀服務(wù)精準(zhǔn)推送至學(xué)校，讓孩子不出校門就能享受到豐富的圖書資源。
