西安理工大學(xué)是國(guó)家“中西部高等教育振興計(jì)劃”入選高校，工信部與陜西省共建高校，陜西省重點(diǎn)建設(shè)的高水平大學(xué)，陜西省國(guó)家“雙一流”培育高校。
在教育數(shù)字化時(shí)代背景下，西安理工大學(xué)以國(guó)家教育政策為導(dǎo)向，圍繞“全新升級(jí)、持續(xù)深化”的建設(shè)理念，牽手湖南強(qiáng)智科技發(fā)展有限公司，建設(shè)符合學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展需求的【全新智慧教學(xué)管理與服務(wù)平臺(tái)】，深入推進(jìn)學(xué)分制改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造更加高效、個(gè)性的教學(xué)管理模式。
實(shí)現(xiàn)學(xué)分制教學(xué)管理
學(xué)校智慧教學(xué)管理與服務(wù)平臺(tái)，基于學(xué)校學(xué)分制教學(xué)管理制度和改革的需求進(jìn)行打造，將大類招生、專業(yè)分流、個(gè)性化培養(yǎng)方案、學(xué)分收費(fèi)、自由選課等在系統(tǒng)中體現(xiàn)，助力深化本科教育教學(xué)改革，更新教育教學(xué)理念，注重過(guò)程管理，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，加快建設(shè)具有西理工特色的一流本科教育。
同時(shí)，系統(tǒng)采用先進(jìn)的微服務(wù)技術(shù)架構(gòu)，將學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)智能化、集成化、系統(tǒng)化的展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)真正的“數(shù)據(jù)貫通”、“流程優(yōu)化”、“信息互通”?！ ?/p>
①一體化管理
整合本科人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成一個(gè)全面、高效、協(xié)調(diào)的一體化管理體系，提高課程資源、教師資源、教室資源的有效使用率；將學(xué)生、教師、課程、任務(wù)安排、排課結(jié)果、選課、成績(jī)、通知公告等數(shù)據(jù)集中匯聚到學(xué)校信息化中心，打破數(shù)據(jù)孤島，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)貫通。
②規(guī)范化管理
全面重整與再造教學(xué)管理和業(yè)務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理業(yè)務(wù)的咨詢規(guī)劃、流程優(yōu)化和規(guī)范制定。通過(guò)系統(tǒng)化的管理手段和標(biāo)準(zhǔn)化的操作流程，確保教學(xué)工作的有序、科學(xué)和高效運(yùn)轉(zhuǎn)，提升學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和軟實(shí)力。
③多校區(qū)統(tǒng)一管理
構(gòu)建多校區(qū)多層次的統(tǒng)一管理服務(wù)體系，推進(jìn)跨校區(qū)、跨部門、跨業(yè)務(wù)的協(xié)同管理和服務(wù)，打破各校區(qū)和不同層次間的信息孤島，推動(dòng)數(shù)據(jù)集中與共享，優(yōu)化和標(biāo)準(zhǔn)化業(yè)務(wù)流程，同時(shí)為師生提供一站式便捷服務(wù)，無(wú)論是申請(qǐng)辦理各類事務(wù)，還是查詢各類信息，都可以通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)一、高效完成。
④“1+X”服務(wù)框架
基于成熟可靠、靈活可擴(kuò)展的微服務(wù)技術(shù)架構(gòu)，建設(shè)“1+X”服務(wù)模式，以“大數(shù)據(jù)”為中心，搭建“X個(gè)應(yīng)用服務(wù)”體系，如學(xué)分制教務(wù)管理服務(wù)、專業(yè)建設(shè)與認(rèn)證管理服務(wù)、本科教育基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)、質(zhì)量管理信息服務(wù)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)服務(wù)、師生服務(wù)等，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)業(yè)務(wù)場(chǎng)景，隨時(shí)增加或調(diào)整應(yīng)用服務(wù)模塊，快速響應(yīng)變化和創(chuàng)新需求。
穩(wěn)步推進(jìn)，逐步深化
在智慧智慧教學(xué)與服務(wù)平臺(tái)上，學(xué)校積極采取多項(xiàng)措施，按照“穩(wěn)步推進(jìn)，逐步深化”的解決思路，通過(guò)信息化手段助力教學(xué)改革。
01持續(xù)改進(jìn)，優(yōu)化培養(yǎng)方案
調(diào)整培養(yǎng)方案：實(shí)行“兩年一小修，四年一大修”的人才培養(yǎng)方案修訂制度。
多種培養(yǎng)模式并存發(fā)展：制定專業(yè)分方向和微專業(yè)培養(yǎng)的模式，并積極探索多元化的培養(yǎng)方案，如大類培養(yǎng)、專業(yè)分流培養(yǎng)、個(gè)性化培養(yǎng)等。
02優(yōu)化排課時(shí)段，科學(xué)安排課堂教學(xué)時(shí)間
優(yōu)化理論課程、選修課、部分實(shí)踐類課等不同類別課程的排課時(shí)段。
采取靈活的開(kāi)排課措施：
# 理論課程教學(xué)安排在周一至周五；
# 校級(jí)選修課安排在下午和晚上；
# 停開(kāi)人數(shù)少于20人的教學(xué)班級(jí)，促進(jìn)提升課程教學(xué)質(zhì)量；
# 調(diào)整開(kāi)課時(shí)間，將重修課、部分選修課、部分實(shí)踐類課程安排在非沖突時(shí)段。
▲ 停開(kāi)人數(shù)少的課程
03智能檢測(cè)排課沖突，提高排課效率
排課沖突檢測(cè)幫助學(xué)校合理安排課程時(shí)間和地點(diǎn)，調(diào)整課程安排，優(yōu)化教學(xué)資源配置，避免教室和教師資源的浪費(fèi)。
# 利用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課與體育課之間的沖突檢測(cè)，解決了學(xué)校長(zhǎng)期因課程沖突問(wèn)題造成的管理難題。
▲ 排課沖突檢測(cè)
04線上完成教室借用、教師調(diào)課流程
優(yōu)化傳統(tǒng)的手工填寫申請(qǐng)表、遞交審批、記錄和通知等教師調(diào)課、教室借用步驟，實(shí)現(xiàn)線上審核，簡(jiǎn)化了教室借用、教師調(diào)課的流程，減少了人工操作的繁瑣步驟，讓管理過(guò)程更加高效、智能。
▲ 線上查詢教室資源
05完善學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程管理
學(xué)校構(gòu)建了完善的學(xué)業(yè)預(yù)警制度，根據(jù)學(xué)生的預(yù)警情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)警示、退學(xué)警示以及退學(xué)處理。
根據(jù)預(yù)警信息，學(xué)?？蓜?dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃和資源配置，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)管理流程。
06數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，提升管理決策科學(xué)性
匯聚教學(xué)業(yè)務(wù)運(yùn)行的過(guò)程性數(shù)據(jù)，例如調(diào)停課數(shù)據(jù)、課題數(shù)據(jù)、參加畢業(yè)論文人數(shù)、課題來(lái)源分布比例等，自動(dòng)形成分析報(bào)表，直觀展示學(xué)校教學(xué)運(yùn)行情況。
# 此圖為系統(tǒng)演示數(shù)據(jù)
07其它功能共同助力教學(xué)改革
? 采用“自動(dòng)+手動(dòng)”的排課方式，并將排課權(quán)限擴(kuò)展到二級(jí)學(xué)院；
? 通過(guò)排名，轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生即可完成在線報(bào)名審核；
? 平臺(tái)自動(dòng)審核學(xué)生補(bǔ)考以及學(xué)籍信息；
? 提供移動(dòng)端「教師調(diào)停課」在線申請(qǐng)和審核的功能服務(wù)。
? 針對(duì)分散考試和集中考試，實(shí)現(xiàn)不同菜單管理以及不同角色安排，迅速響應(yīng)和處理考試安排中的問(wèn)題，靈活應(yīng)對(duì)不同需求。
學(xué)分制改革成效
隨著學(xué)分制改革的逐步推進(jìn)，學(xué)校教學(xué)管理工作效率和水平得到有效提升，取得了顯著成果。
?? 每分鐘支撐1萬(wàn)+學(xué)生選課：最高可完全支撐13000多名學(xué)生在線選課，系統(tǒng)穩(wěn)定，響應(yīng)速度快。
?? 每分鐘2000+條報(bào)名數(shù)據(jù)：選課開(kāi)始前，每分鐘報(bào)名數(shù)據(jù)達(dá)2000多條，極大提高了選課工作效率，優(yōu)化學(xué)生使用體驗(yàn)，提升了滿意度。
?? 每學(xué)期停開(kāi)課程均在100門左右：全新的選課制度激勵(lì)教師不斷提升課程質(zhì)量，不受學(xué)生歡迎的課程逐漸被淘汰。
? 開(kāi)設(shè)科技競(jìng)賽校級(jí)選修課：設(shè)立科技競(jìng)賽的校級(jí)選修課，選修學(xué)生在得到競(jìng)賽相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)的同時(shí)，也獲得了相應(yīng)學(xué)分。
?? 創(chuàng)新學(xué)分抵充制度：學(xué)生參加的創(chuàng)新活動(dòng)獲獎(jiǎng)達(dá)到一定級(jí)別和數(shù)量，可以對(duì)不及格選修課程進(jìn)行沖抵。
強(qiáng)智科技智慧教學(xué)管理與服務(wù)平臺(tái)通過(guò)多方面的功能創(chuàng)新和優(yōu)化，顯著提升了西安理工大學(xué)的教學(xué)管理水平，推動(dòng)了管理的現(xiàn)代化和智能化發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，為高等教育的改革與創(chuàng)新樹(shù)立了典范。
