鄭州商學院落實立德樹人根本任務，積極探索和實踐新形勢下高校生涯教育發(fā)展的新路徑，堅持“做實做細”，結(jié)合學校人才培養(yǎng)目標，以服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為導向，優(yōu)化就業(yè)指導課程體系，激發(fā)學生生涯成長，強化就業(yè)育人實效。

　　以“三真三實”為綱，積極推進課程改革

　　圍繞學校定位，以培養(yǎng)具有扎實商科專業(yè)背景、現(xiàn)代職業(yè)應用能力、國際化視野的高級應用型人才為目標引領(lǐng)，學校針對就業(yè)指導課程提出“三真三實”的課程建設原則，即“解決真問題，培養(yǎng)真技能，拿到真成果；課程內(nèi)容硬實，教學改革務實，團隊建設扎實?！?/p>

　　經(jīng)過近10年的探索和實踐，學校以“大就業(yè)”工作體系為根基，立足學生實際，搭建“四葉草”多路徑教育培養(yǎng)平臺，涵蓋噴灌式、滴灌式、協(xié)助式、浸潤式四種模式的生涯教育服務體系。

　　以“三個明確”為徑，切實強化職業(yè)探索

　　明確目標：學校策劃開展生涯教育開學第一課——“新生夢想秀”職業(yè)規(guī)劃系列活動，依托錄取通知書中的“夢想答題卡”，引導新生在收到錄取通知書的重要時刻，思考人生方向，樹立規(guī)劃意識，盡快確定學業(yè)發(fā)展目標。

　　明確去向：新生入校報到后，學校結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、新生入學問卷調(diào)查相關(guān)數(shù)據(jù)反饋情況，有針對性地面對新生開展專業(yè)認知專題報告、企業(yè)觀摩等活動，打造“專業(yè)認知+實踐拓展”的特色化生涯教育實踐活動，讓學生聚焦專業(yè)，知曉行業(yè)發(fā)展趨勢和未來職業(yè)發(fā)展方向。

　　明確差距：在入學教育環(huán)節(jié)，學校引導學生結(jié)合人生夢想、職業(yè)理想，目標崗位，明確自身差距，通過“冰山模型”幫助學生快速識別個人優(yōu)勢和不足，在校友分享、對話HR、生涯人物訪談、職業(yè)體驗日等活動中激發(fā)行動力，找到提升個人綜合能力的方法和途徑。

　　以“勞動教育”為根，堅定職業(yè)理想信念

　　職業(yè)規(guī)劃大賽不僅僅是比賽，更是助推器。學?；凇百愓n融合”，全面推動生涯教育與就業(yè)指導工作的提質(zhì)增效，促進生涯教育與專業(yè)教育、思政教育的深度融合。

　　課程教學團隊把“成為大寫的人”作為課程設計的價值主線，加強分層分類指導，針對大一新生，學校將“勞動教育”作為職業(yè)價值觀塑造的重要載體，強調(diào)勞動光榮的理念，引導通過勞動教育親身體驗到工作的意義和樂趣，提高職業(yè)素養(yǎng)，提升責任感和行動力，有助于學生在未來的職業(yè)生涯發(fā)展中保持積極向上的心態(tài)。

　　完成大一的生涯探索之后，學校全程化、系統(tǒng)化、專業(yè)化、個性化的生涯教育與就業(yè)服務體系將繼續(xù)為學生保駕護航，助力學生把個人理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，為強國建設、民族復興做出自己應有的貢獻。