新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵引擎，而數(shù)智人才是支撐新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。面對數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和日益增長的人才需求，華為積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略，深化產(chǎn)教融合，與高校攜手探索應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的新模式。通過政、校、企深度合作，華為將自身在信息通信技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教育領(lǐng)域的實(shí)際效益，為培養(yǎng)適應(yīng)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)數(shù)智人才貢獻(xiàn)力量。其中，與贛南科技學(xué)院的合作便是一個生動的例證，為全國高校的產(chǎn)教融合提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
“贛科模式”：政校企協(xié)同育人新典范
贛南科技學(xué)院是由江西省人民政府主管、贛州市人民政府舉辦的公辦本科高校，扎根贛南紅土地，堅(jiān)持應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)定位，致力于服務(wù)江西省“1269”、贛州市“7510”行動計(jì)劃，深度推進(jìn)政、校、企合作。在與華為的合作中，贛南科技學(xué)院探索并形成了獨(dú)具特色的“贛科模式”，該模式以協(xié)同育人為核心，通過構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制、建設(shè)融合平臺、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等多方面舉措，全方位賦能學(xué)校人才培養(yǎng)，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展注入強(qiáng)勁動能。
1.協(xié)同育人機(jī)制創(chuàng)新
“贛科模式”的核心在于構(gòu)建了“政府引導(dǎo)、企業(yè)支持、高校主體”的協(xié)同育人機(jī)制。在該機(jī)制下，政府提供政策支持和資金保障，華為提供技術(shù)、資源和平臺，高校則負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)的具體實(shí)施。
2023年10月25日，贛州市人民政府、華為技術(shù)有限公司與贛南科技學(xué)院合作共建的電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地正式揭牌，標(biāo)志著這一協(xié)同育人機(jī)制的正式落地和“贛科模式”的初步成熟。這不僅是全國首個政府、高校、企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的標(biāo)桿，更是對“產(chǎn)、學(xué)、研、用”深度融合、協(xié)同發(fā)展的全新探索。
具體而言，贛州市政府出臺了一系列支持政策，并投入專項(xiàng)資金；華為則提供了云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術(shù)，以及72門ICT認(rèn)證課程和鯤鵬、鴻蒙、昇騰等平臺資源；贛南科技學(xué)院則設(shè)立了電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建了從教室，到實(shí)驗(yàn)室，再到生產(chǎn)車間的三維培養(yǎng)空間，將理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練緊密結(jié)合。這種深度合作的模式，如同架起了一座橋梁，緊密連接教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈。
2.融合平臺建設(shè)出彩
贛南科技學(xué)院依托華為的技術(shù)資源和支持，構(gòu)建了涵蓋理論教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練、科研創(chuàng)新于一體的綜合性平臺，為人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化提供了有力支撐，主要包括：
●電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院：以“產(chǎn)、學(xué)、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、用”一體化為目標(biāo)，致力于培養(yǎng)自主創(chuàng)新根技術(shù)和信息安全應(yīng)用型人才，構(gòu)建了“教室—實(shí)驗(yàn)室—生產(chǎn)車間”三維培養(yǎng)空間，有效打通了理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用的通道。
●數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地：配備了全套華為自主創(chuàng)新技術(shù)和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)資料，并組織多次師資培訓(xùn)，賦能人才成長，服務(wù)區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
●科技創(chuàng)新中心：依托華為星辰·聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，聚焦地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵共性技術(shù)問題，組織校企混編團(tuán)隊(duì)開展科技攻關(guān)。
這些平臺為學(xué)生提供了接觸前沿技術(shù)的機(jī)會，也為教師提供了進(jìn)行科研和實(shí)踐的場所，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研的深度融合。
3.人才培養(yǎng)模式見效
贛南科技學(xué)院與華為共同探索了“兩層半”應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)既懂理論又能解決實(shí)際問題的復(fù)合型人才。該模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要具備強(qiáng)大的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。華為深度參與課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和實(shí)踐指導(dǎo)，例如，選派工程師擔(dān)任駐場教師，與高校教師共同開發(fā)教材，提供實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會，并定期舉辦招聘會和技能競賽。這種培養(yǎng)模式旨在使學(xué)生既能在生產(chǎn)一線解決實(shí)際問題，又能成長為工程師的得力助手，并最終獨(dú)立承擔(dān)科研任務(wù)。
4.師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)用
華為通過系統(tǒng)化的師資培訓(xùn)、駐場指導(dǎo)和共同開發(fā)教材等方式，提升高校教師的專業(yè)水平和實(shí)踐能力。在2024年舉辦的兩期華為ICT認(rèn)證師資培訓(xùn)班中，學(xué)校共有百余名教師參與，顯著推動了贛州市電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才的培養(yǎng)。這些經(jīng)過專業(yè)認(rèn)證的教師將最新的行業(yè)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶回課堂，直接惠及廣大學(xué)子，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
贛南科技學(xué)院黨委書記邱建軍指出，學(xué)校與華為共建的“電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”和“數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地”的成功運(yùn)行，以及“‘132’產(chǎn)教融合共同體”的形成，探索出一條應(yīng)用型本科高校推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人新路徑，為數(shù)字產(chǎn)業(yè)和新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展注入了新的活力。
合作成果斐然，示范效應(yīng)凸顯
贛南科技學(xué)院與華為的合作在人才培養(yǎng)、平臺建設(shè)和社會影響等方面取得了顯著成效，為全國政、校、企合作提供了示范。
●在人才培養(yǎng)方面：校企協(xié)同育人，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。通過華為提供的培訓(xùn)和認(rèn)證體系，2024年兩期ICT認(rèn)證師資培訓(xùn)共培訓(xùn)120名教師，32名老師獲得HICP認(rèn)證，涵蓋物聯(lián)網(wǎng)、安全、鯤鵬等方向。認(rèn)證教師將行業(yè)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)帶回課堂，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院通過“就業(yè)之家+產(chǎn)業(yè)學(xué)院+實(shí)訓(xùn)基地”三元融合模式，對接贛州五大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才需求，提供精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和本地就業(yè)率。
●在平臺建設(shè)方面：構(gòu)建了高水平的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和科研平臺。電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院以產(chǎn)教融合、研發(fā)轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及應(yīng)用一體化為目標(biāo)，打造由教室、實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)車間構(gòu)成的三維培養(yǎng)空間。獲評工信部首批“根技術(shù)聯(lián)合創(chuàng)新人才產(chǎn)教融合基地”。數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地引進(jìn)華為技術(shù)，建成包含鯤鵬、鴻蒙、昇騰等的實(shí)訓(xùn)室體系，被納入人社部公共就業(yè)示范項(xiàng)目，成為“贛州市電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)共建共享基地”?？萍紕?chuàng)新中心依托華為星辰·聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等平臺，開展科技攻關(guān)，推動科研成果轉(zhuǎn)化?！叭A為智能邊緣網(wǎng)關(guān)行業(yè)場景應(yīng)用研發(fā)”項(xiàng)目針對稀土產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型難題，開發(fā)解決方案，提高生產(chǎn)效率和安全性，已進(jìn)入系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，未來有望應(yīng)用于稀土、家居、農(nóng)業(yè)、康養(yǎng)等領(lǐng)域。
●在社會影響與示范效應(yīng)方面：校企合作有效解決了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的問題。高校根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整課程和培養(yǎng)方案，培養(yǎng)符合市場需求的畢業(yè)生。例如，贛南科技學(xué)院根據(jù)贛州五大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，并與華為合作開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高畢業(yè)生就業(yè)對口率。校企合作還促進(jìn)了科技成果轉(zhuǎn)化，企業(yè)將高?？蒲谐晒麘?yīng)用于生產(chǎn)，高校通過合作獲得科研資金和實(shí)踐機(jī)會。通過深度合作，整合政府、企業(yè)和高校資源，提升人才培養(yǎng)的針對性和有效性，實(shí)現(xiàn)多方共贏。贛南科技學(xué)院與華為的合作是協(xié)同育人的典范，為深化產(chǎn)教融合、培養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力人才提供了有益啟示。
面向未來
隨著全球數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入，贛南科技學(xué)院與華為的合作進(jìn)入了全新階段。華為中國政企教育醫(yī)療系統(tǒng)部部長盧永平在接受記者采訪時高度評價(jià)了贛南科技學(xué)院的政、校、企合作模式。該模式通過政府統(tǒng)籌、校企協(xié)同，創(chuàng)新性地設(shè)立政府派駐副院長，實(shí)現(xiàn)了ICT人才培養(yǎng)的全流程閉環(huán)管理。以華為為代表的企業(yè)提供技術(shù)支持，推動了國家層面人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，為學(xué)校智能化轉(zhuǎn)型提供了有力支撐。
華為致力于構(gòu)建全聯(lián)接、全感知、全智能的教育生態(tài)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，助力教育行業(yè)開辟新賽道，塑造發(fā)展新優(yōu)勢。展望未來，華為將繼續(xù)深化教育數(shù)智化，積極協(xié)助學(xué)校優(yōu)化資源配置，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推動教育高質(zhì)量發(fā)展。
