6月30日，由福建省教育廳指導(dǎo)，福建省高校產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展聯(lián)盟、福建理工大學(xué)主辦，華為技術(shù)有限公司、北京文華在線教育科技股份有限公司承辦的“福建省人工智能賦能高等教育改革暨產(chǎn)教融合發(fā)展研討會(huì)”在福州召開。

　　本次會(huì)議以深入貫徹落實(shí)二十大“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”為核心，匯聚福建省教育廳代表、省內(nèi)40余所高校校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、人工智能領(lǐng)域權(quán)威專家、頭部企業(yè)技術(shù)骨干等200余位嘉賓，圍繞“AI+教育”生態(tài)構(gòu)建、產(chǎn)教融合機(jī)制創(chuàng)新、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)等前沿議題展開深度研討，切實(shí)推動(dòng)人工智能賦能教育強(qiáng)國建設(shè)，助力產(chǎn)教融合深度發(fā)展，更為福建省乃至全國高等教育蓬勃發(fā)展注入新動(dòng)能。

政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同聚力

賦能福建產(chǎn)教融合新生態(tài)

福建省教育廳副廳長黃建順

　　人工智能賦能教育已成為教育變革的核心引擎，國家已將“人工智能”列為教育變革的核心驅(qū)動(dòng)力，并出臺(tái)一系列政策推動(dòng)教育數(shù)字化戰(zhàn)略。福建省教育廳副廳長黃建順在致辭中表示，近年來，福建省積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略，發(fā)布推進(jìn)“人工智能+教育”十條措施，推動(dòng)人工智能與教育的深度融合，加快構(gòu)建福建特色的“人工智能+教育”新生態(tài)。當(dāng)前，人工智能賦能教育已從技術(shù)輔助躍升至重構(gòu)教育生態(tài)的關(guān)鍵期，其核心在于打破傳統(tǒng)教育與產(chǎn)業(yè)需求的壁壘，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合。未來，福建省將強(qiáng)化頂層落實(shí)，深化產(chǎn)教融合，破解人才供需矛盾，同時(shí)堅(jiān)守?cái)?shù)據(jù)安全與倫理底線，推動(dòng)科技與人文教育融合，共同構(gòu)建個(gè)性化、智能化、福建特色的高教新形態(tài)，為教育強(qiáng)省強(qiáng)國注入澎湃動(dòng)力。

福建理工大學(xué)校長韋建剛

　　高校作為教育、科技、人才交匯點(diǎn)，需聚焦人工智能賦能高等教育改革，構(gòu)建產(chǎn)教融合新格局。福建理工大學(xué)校長韋建剛在致辭中指出，近年來，福建理工大學(xué)以國家“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”為指引，切實(shí)推動(dòng)AI與教育教學(xué)深度融合，積極布局?jǐn)?shù)智賦能專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革等領(lǐng)域，并匯聚各方力量構(gòu)建數(shù)智化轉(zhuǎn)型生態(tài)，奮力建設(shè)高水平創(chuàng)新型理工大學(xué)。同時(shí)，他呼吁各界同仁深化交流，共探人工智能與產(chǎn)教融合的新路徑，為構(gòu)建福建特色“人工智能+教育”新生態(tài)作出積極貢獻(xiàn)。

華為中國政企教育醫(yī)療系統(tǒng)部部長盧永平

　　當(dāng)前，人工智能正重塑教育生態(tài)，AI技術(shù)研究等領(lǐng)域的人才短缺，正將人工智能賦能教育、深化產(chǎn)教融合推向破局的戰(zhàn)略高地。華為中國政企教育醫(yī)療系統(tǒng)部部長盧永平在致辭時(shí)表示，華為以“技術(shù)賦能+生態(tài)共建”雙輪驅(qū)動(dòng)，在福建深化產(chǎn)教融合的過程中取得了一定成果：推動(dòng)鯤鵬計(jì)算產(chǎn)業(yè)生態(tài)發(fā)展，建設(shè)福建人工智能計(jì)算中心并孵化適配教育場景的昇騰AI方案；攜手廈門大學(xué)等高校構(gòu)建AI應(yīng)用，形成規(guī)模化示范效應(yīng)。未來，華為將以“加快共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、推進(jìn)校級(jí)自主創(chuàng)新算力平臺(tái)建設(shè)”為抓手，積極探索AI賦能教育轉(zhuǎn)型路徑，助力國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略落地的同時(shí)，為福建省培育更多數(shù)智人才，夯實(shí)福建數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展根基。

同濟(jì)大學(xué)黨委書記鄭慶華

　　人工智能作為引發(fā)科技與產(chǎn)業(yè)變革的新質(zhì)生產(chǎn)力，正重塑科研范式、教育形態(tài)及人類文明，但其在創(chuàng)造力、情感、道德等核心領(lǐng)域仍存局限。同濟(jì)大學(xué)黨委書記鄭慶華在題為《人工智能何以賦能教育轉(zhuǎn)型發(fā)展》的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，培育引領(lǐng)變革的創(chuàng)新人才需構(gòu)建教育全要素轉(zhuǎn)型框架：理念層面堅(jiān)守科學(xué)精神與人文情懷的融合，模式層面借力DeepSeek等大模型重構(gòu)知識(shí)生產(chǎn)體系，手段層面發(fā)展精準(zhǔn)教學(xué)與智能管理，場景層面開拓沉浸式學(xué)習(xí)等新空間，生態(tài)層面則需筑牢算力、數(shù)據(jù)、算法的安全底座?；谶@一理論，同濟(jì)大學(xué)提出了“1+N+1”賦能路徑，通過設(shè)立工程智能、醫(yī)學(xué)人工智能等五大交叉研究院推動(dòng)學(xué)科重構(gòu)，并實(shí)施“學(xué)科創(chuàng)新賦能、AI+X師資培育、數(shù)智治理完善”三大行動(dòng)，為新工科人才培養(yǎng)提供可復(fù)制的改革范式。

多元主體協(xié)同創(chuàng)新

構(gòu)建福建產(chǎn)教融合新范式

南京航空航天大學(xué)副校長施大寧

　　南京航空航天大學(xué)副校長施大寧在報(bào)告中認(rèn)為，推動(dòng)人工智能與教育深度融合，需要構(gòu)建"新理念、新體系、新范式、新內(nèi)容、新治理"五位一體的智慧教育框架，并且注意基于教育的本身和學(xué)生需求評(píng)估新技術(shù)的運(yùn)用。同時(shí)，面對(duì)AI引發(fā)的"智慧涌現(xiàn)"現(xiàn)象，高校需要通過產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)“共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果、師資互通、課程打通、平臺(tái)融通、政策暢通”的"四共四通"，構(gòu)建產(chǎn)教深度融合的卓越工程師學(xué)院，培養(yǎng)兼具批判思維與跨界整合能力的卓越工程師，方能應(yīng)對(duì)智能時(shí)代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

福建理工大學(xué)副校長劉國買

　　福建理工大學(xué)副校長劉國買在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)是響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、解決產(chǎn)業(yè)與教育脫節(jié)問題的重要舉措，應(yīng)當(dāng)遵循“堅(jiān)持中國特色、堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)為要、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、堅(jiān)持時(shí)代導(dǎo)向”五條原則和“結(jié)構(gòu)分解、多尺度管理、投入產(chǎn)出與合作博弈分析、力的合成、數(shù)字思維”五大方法。他分析了首批國家級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的實(shí)踐案例，認(rèn)為“特色傳承、產(chǎn)業(yè)為要、與區(qū)域共生、學(xué)科交叉融合、跨界發(fā)展”是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院五大特征，并介紹了福建理工大學(xué)智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展歷程和建設(shè)實(shí)踐，指出現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的核心在于通過資源整合能力、優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制，以此推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合。

深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)教授王隆杰

　　深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)教授王隆杰表示，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)與華為通過“九個(gè)共同”合作模式，深度融合產(chǎn)教資源，共同培育ICT高端技能人才。通過聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)課程與教材，并建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，深職大已培養(yǎng)出340名通過華為HCIE認(rèn)證的學(xué)生，其中不乏全球及全國高職院校首個(gè)認(rèn)證獲得者，以及華為ICT大賽中全球特等獎(jiǎng)獲得者，充分展現(xiàn)了該合作模式下的教學(xué)成果。這一模式不僅形成了職業(yè)教育“課證共生共長”理念，更為產(chǎn)教融合、校企合作提供了可借鑒的標(biāo)桿范例。

華為中國政企教育醫(yī)療系統(tǒng)部副部長袁亞儒

　　華為中國政企教育醫(yī)療系統(tǒng)部副部長袁亞儒表示，華為依托“鯤鵬+昇騰”全棧自主創(chuàng)新技術(shù)體系，構(gòu)建“算存網(wǎng)云安智”教育數(shù)字基座，圍繞“人工智能+教育”，推出覆蓋智慧教學(xué)、科研計(jì)算與校園管理的全場景“1+3”解決方案。目前全國2000余所高校已應(yīng)用華為教育數(shù)字化服務(wù)，其中上海交大、東南大學(xué)等10余所頂尖高?；跁N騰平臺(tái)部署校級(jí)AI算力中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升30%、科研創(chuàng)新加速。未來，華為將繼續(xù)致力于自主創(chuàng)新，更好地服務(wù)高校的科研創(chuàng)新、教育教學(xué)、智慧校園建設(shè)和人才培養(yǎng)，助力我國教育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

人民網(wǎng)文華在線董事長金善國

　　人民網(wǎng)文華在線董事長金善國表示，依托華為昇騰算力、鴻蒙生態(tài)、DeepSeek大模型的自主創(chuàng)新技術(shù)底座，文華在線推出了“三融合”智慧教學(xué)解決方案，通過“線上+線下、校內(nèi)+校外、AI+教學(xué)”深度融合，構(gòu)建覆蓋教學(xué)全場景的智能化體系，全面賦能高等教育改革。目前，AI智能體等方案已在天津大學(xué)、山東理工大學(xué)、浙江樹人大學(xué)等地落地實(shí)踐，形成動(dòng)態(tài)知識(shí)庫等六大核心能力，通過鴻蒙生態(tài)實(shí)現(xiàn)教學(xué)全場景互聯(lián)，為高等教育的數(shù)智化轉(zhuǎn)型樹立可復(fù)制的標(biāo)桿范例。

　　當(dāng)天下午舉行了產(chǎn)教融合發(fā)展暨產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)交流論壇，福州大學(xué)教務(wù)處副處長夏巖、華僑大學(xué)教務(wù)處副處長歐聰杰先后作了主題報(bào)告，福建農(nóng)林大學(xué)安溪茶學(xué)院、武夷學(xué)院圣農(nóng)食品學(xué)院等兩家產(chǎn)業(yè)學(xué)院代表分別介紹了建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和特色做法，各參會(huì)代表圍繞大會(huì)主題進(jìn)行了深入交流。福建省教育廳高教處處長黃文華對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)推動(dòng)工作作出部署，強(qiáng)調(diào)要瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，發(fā)揮現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院特色優(yōu)勢，探索多學(xué)科交叉融合、各具特色的人才培養(yǎng)新模式，加快打造教育高質(zhì)量發(fā)展樣板、數(shù)字教育賦能牽引高地，為新時(shí)代新福建建設(shè)貢獻(xiàn)教育力量。

　　此次“福建省人工智能賦能高等教育改革暨產(chǎn)教融合發(fā)展研討會(huì)”的成功舉辦，不僅標(biāo)志著福建省在探索人工智能與教育深度融合的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，更以政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)踐，為全國教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型提供“福建范式”。展望未來，福建高等教育必將以此次會(huì)議為起點(diǎn)，在人工智能賦能教育浪潮中勇立潮頭，打造出更多可復(fù)制、可推廣的“福建范式”，為教育強(qiáng)國建設(shè)注入澎湃的東南動(dòng)能。