北京“1+3”培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，自2016年走到今年，正好第10個(gè)年頭。
而海淀區(qū)級(jí)“1+3”在全市各區(qū)里變化最大，堪稱今年送給家長(zhǎng)的超級(jí)紅利！
去年22校1687人，今年直接擴(kuò)至30校2570人！
培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)規(guī)模、參與學(xué)校雙雙增加，全區(qū)60%的公辦高中參與其中，海淀區(qū)級(jí)“1+3”氣候大成！
多所學(xué)校今年更是上調(diào)了培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。比如人大附中西山學(xué)校，就從去年80人擴(kuò)招至今年100人，極大滿足了家長(zhǎng)讓孩子提前“上岸”的教育期待。
更何況，西山學(xué)校本身就是一所讓學(xué)生“增值”的“寶藏”學(xué)校！
這幾年的西山，一年一個(gè)臺(tái)階，教育“加工力”持續(xù)拉滿：初中部今年中考整體優(yōu)異，頭部表現(xiàn)尤其亮眼；高中部高分突破，650+、600+分?jǐn)?shù)段人數(shù)雙增長(zhǎng)。學(xué)生較中考入口平均提升數(shù)千名，學(xué)校更被權(quán)威部門評(píng)為持續(xù)高增值學(xué)校。
西山學(xué)校的“智慧未來(lái)1+3” 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，志在構(gòu)建中外融合、數(shù)智賦能的高質(zhì)量人才培養(yǎng)路徑——這絕非簡(jiǎn)單的四年貫通培養(yǎng)，而是一場(chǎng)徹底的課程創(chuàng)新！
學(xué)校通過(guò)整體重構(gòu)課程體系，撬動(dòng)“1+3”的深度優(yōu)化與人才培養(yǎng)的全面升級(jí)。
在這里，四年課程被精心設(shè)計(jì)：以AI特色課程點(diǎn)燃創(chuàng)新思維，用中外融合課程打破學(xué)科壁壘，依托項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）培養(yǎng)解決真實(shí)問(wèn)題的能力。
正如首屆“1+3”的家長(zhǎng)所說(shuō)：
“西山的科技AI和特色課程，與人本一脈相承的教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和資源，加上越來(lái)越亮眼的中高考表現(xiàn)，讓我們果斷選擇為孩子搶下整整一年的高考備戰(zhàn)先機(jī)！”
如何為孩子選對(duì)“1+3”學(xué)校？
海淀不愧是“教育高地”，30所區(qū)級(jí)“1+3”群雄并起。選擇一多，家長(zhǎng)反倒容易犯難。
究竟如何為孩子選對(duì)“1+3”？
第一，看興趣特長(zhǎng)與培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)是否精準(zhǔn)匹配。
據(jù)了解，西山學(xué)校強(qiáng)調(diào)打牢初高中課程基礎(chǔ)，提升數(shù)理能力，再將創(chuàng)新思維鍛造成未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力！
其“智慧未來(lái)1+3”培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，給孩子更連貫、更充分的時(shí)間，通過(guò)特色課程和資源賦能，讓學(xué)生科學(xué)運(yùn)用智能工具去認(rèn)知世界、聯(lián)系實(shí)際、解決問(wèn)題。
第二，看短板學(xué)科是否拖后腿，長(zhǎng)板學(xué)科是否充分施展。
有些孩子偏科明顯，比如初二體育已經(jīng)扣了2分，損失過(guò)于慘重。
而有些孩子某些學(xué)科特別突出，卻受限于中考兼具水平測(cè)試與選拔的雙重性質(zhì)，優(yōu)勢(shì)難以盡情發(fā)揮。
這時(shí)候，“死磕”中考不如轉(zhuǎn)換賽道！
西山“1+3”讓孩子在“數(shù)理創(chuàng)新+課程改革”的雙重賦能之下，實(shí)現(xiàn)全面且個(gè)性化發(fā)展的倍增效應(yīng)。
第三點(diǎn)最關(guān)鍵，填報(bào)志愿切忌盲目“摸高”。
區(qū)級(jí)“1+3”只能填報(bào)一所學(xué)校。一旦進(jìn)不了面試，機(jī)會(huì)就白白浪費(fèi)了。
建議適當(dāng)“降檔”，選擇計(jì)劃充足、正處于強(qiáng)勁上升期、對(duì)孩子關(guān)注度高的學(xué)校！
由于“1+3”不能組織學(xué)生考試，只能按照1:3的比例組織報(bào)名學(xué)生的面試，所以計(jì)劃較多，進(jìn)入面試的幾率越高。比如，西山招100人，可通知300人面試。
選擇顯著上升期的學(xué)校，意味著孩子能與學(xué)校共同成長(zhǎng)，共享發(fā)展紅利。而學(xué)校對(duì)孩子高度關(guān)注，則確保每個(gè)學(xué)生被看見、被激發(fā)，從而喚醒內(nèi)驅(qū)力。
歸根結(jié)底，適合的才是最好的。建議家長(zhǎng)結(jié)合孩子的興趣、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及未來(lái)規(guī)劃綜合考量。
西山“1+3”課程
憑啥讓孩子贏在4年前？
西山學(xué)?！爸腔畚磥?lái)1+3”特色課程，緊扣“未來(lái)學(xué)?！倍ㄎ唬仍€(wěn)“中國(guó)心”的人文根基，又鍛造數(shù)智時(shí)代的數(shù)理能力，讓孩子從起點(diǎn)就站上更高平臺(tái)。
贏在頂層設(shè)計(jì)。
牢鑄“立德樹人”根基，貫 徹北京課改精神，構(gòu)建“幸福未來(lái)”課程體系，形成橫向融合、縱向貫通的4年課程圖譜，突出課程的系統(tǒng)性、實(shí)用性與前瞻性。
課程堅(jiān)持“以終為始”，整合初三至高三學(xué)習(xí)內(nèi)容，第一年聚焦初高銜接，確保每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)緊密對(duì)接培養(yǎng)目標(biāo)，打造連貫高效的學(xué)習(xí)歷程。
強(qiáng)在數(shù)智賦能。
作為市區(qū)級(jí)智慧教育示范校，學(xué)校緊密圍繞“智慧·未來(lái)”定位，將數(shù)字化基因融入“1+3”血脈。依托1對(duì)1數(shù)字化未來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)踐，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；動(dòng)態(tài)優(yōu)化課程參數(shù)，實(shí)現(xiàn)教育資源配置與教育效果最大化。
具體到課程，“貫通性”與“可選擇性”雙線并行。
貫通性體現(xiàn)在全鏈條培養(yǎng)里。
人工智能課程貫穿不同階段，整合校內(nèi)外資源形成能力培養(yǎng)閉環(huán)。
語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)“知識(shí)-能力-素養(yǎng)”貫通?！皯騽∪松眴卧獜恼n本搬上舞臺(tái)，讓學(xué)習(xí)從單維課堂走向多維實(shí)踐；特級(jí)教師廖昌燕指導(dǎo)的古詩(shī)詞“講誦寫”課程，通過(guò)小組合作、情景演繹等多元方式，既夯實(shí)基礎(chǔ)又提升素養(yǎng)，學(xué)生在多個(gè)區(qū)級(jí)比賽中斬獲一等獎(jiǎng)。
人工智能選擇性必修課提供多樣化選擇，精準(zhǔn)匹配個(gè)性發(fā)展。
無(wú)人機(jī)課程：多學(xué)科融合，在動(dòng)手實(shí)踐中提升理科思維；
VEX機(jī)器人課程：結(jié)合PBL與賽課模式，學(xué)習(xí)機(jī)器人、編程、機(jī)械背后的技術(shù)原理和應(yīng)用場(chǎng)景；
聯(lián)想·科技智慧和人文管理：跟隨聯(lián)想硬件工程師、軟件開發(fā)工程師和專業(yè)設(shè)計(jì)師，體驗(yàn)科技人文融合；
人工智能生物實(shí)驗(yàn)室開發(fā)課程：人本自主開發(fā)，邀請(qǐng)大學(xué)生命科學(xué)、人工智能領(lǐng)域?qū)＜覔?dān)任講師，直通前沿交叉學(xué)科。
中外融合課程是西山課程的“重頭戲”，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多個(gè)學(xué)科獲得市區(qū)級(jí)特色課程認(rèn)定。
數(shù)學(xué)建模課用跨學(xué)科思維解決真實(shí)問(wèn)題；物理實(shí)驗(yàn)課吸收國(guó)際課程優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觸摸物理本質(zhì)；化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以解決生活實(shí)踐及課程學(xué)習(xí)中的問(wèn)題為導(dǎo)向；生物課與人本聯(lián)合開發(fā)，以“實(shí)驗(yàn)”為主體；信息技術(shù)課融合AP內(nèi)容，培養(yǎng)全球視野、創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)。
生涯規(guī)劃課程貫穿四年，第一年從心理調(diào)試和學(xué)習(xí)方法、技巧等方面入手，幫助學(xué)生做好初高銜接過(guò)渡；高一聚焦生涯認(rèn)知，高二聚焦生涯探索；高三聚焦生涯準(zhǔn)備，幫助學(xué)生在升學(xué)擇業(yè)的近期目標(biāo)做出最優(yōu)選擇，助力整體人生規(guī)劃發(fā)展。
PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程是西山“明星”課程，覆蓋人文社會(huì)科學(xué)類、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)類、自然科學(xué)類三大領(lǐng)域，目前已積累上百個(gè)真實(shí)課題，學(xué)術(shù)研究、問(wèn)題解決、溝通合作、自主發(fā)展，樣樣都練。
研學(xué)課程更把“讀萬(wàn)卷書”變成“行萬(wàn)里路”，將領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練、感恩踐行、環(huán)保行動(dòng)、安全教育等不同課程融入其中，讓每一次行走都成為西山學(xué)子獨(dú)特的成長(zhǎng)坐標(biāo)。
作為北京市課程建設(shè)先進(jìn)單位，西山“1+3”用特色課程賦能科技創(chuàng)新，以中外融合課程、生涯規(guī)劃課程滋養(yǎng)核心素養(yǎng)，再加上項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程和研學(xué)課程，培養(yǎng)具有“中國(guó)心”和“國(guó)際范”的復(fù)合型人才。
西山花兒高成長(zhǎng)性的秘密“曝光”！
說(shuō)到底，西山花兒高成長(zhǎng)性的秘密在于——
以強(qiáng)勁師資精耕細(xì)作，用人本資源輻射共享，讓課程建設(shè)夯實(shí)根基，憑中外融合打開視野。
高水平師資“天團(tuán)”。
“1+3”培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)匯聚多位人文、數(shù)理學(xué)科領(lǐng)域正高級(jí)教師和特級(jí)教師，以及院士專家組成的科技創(chuàng)新顧問(wèn)，還有頂尖高校專家教授和人工智能領(lǐng)域科研骨干擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)導(dǎo)師等。
人本平臺(tái)資源輻射。
作為人大附中聯(lián)合總校的成員校，西山學(xué)校深度共享聯(lián)合總校教師培訓(xùn)、教研備課、考試練習(xí)以及人大附中家長(zhǎng)課堂等優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源。
“家文化”滋養(yǎng)幸福感，三大維度助力“1+3”學(xué)生成長(zhǎng)。
建校以來(lái)，學(xué)校一直以創(chuàng)辦“幸福的、不一樣的未來(lái)學(xué)?！睘榘l(fā)展愿景。
一方面，借助社會(huì)資源，為學(xué)生提供實(shí)踐與創(chuàng)新平臺(tái)。
地處海淀北部高精尖企業(yè)聚集地，周邊有中關(guān)村科技園等創(chuàng)新企業(yè)匯集地，如聯(lián)想、百度、騰訊、新浪、軟通等大型企業(yè)，以及北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)科院研究所、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究院等。
學(xué)校與這些單位保持長(zhǎng)期合作關(guān)系，深度整合資源，開設(shè)選修課和社團(tuán)，共同舉辦科技節(jié)等。
另一方面，用拓展活動(dòng)開闊眼界，作為課程學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。
學(xué)校為“1+3”設(shè)計(jì)了切合需求的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如校外學(xué)農(nóng)實(shí)踐、冰雪嘉年華、一對(duì)一接待新加坡友好學(xué)校師生來(lái)訪等，在實(shí)踐中提升綜合素養(yǎng)。
不僅如此，學(xué)校還用全員德育守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。
很多社團(tuán)老師成為學(xué)生的“私人定制班主任”，利用學(xué)生“親其師”心理，與班主任一起陪伴學(xué)生對(duì)付“成長(zhǎng)的煩惱”。還通過(guò)家委會(huì)等家校合作路徑，幫助學(xué)生快速融入集體，形成課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐成長(zhǎng)的有機(jī)補(bǔ)充。第一屆“1+3”班團(tuán)結(jié)友愛、積極向上，其中一個(gè)班榮獲了校級(jí)先進(jìn)班集體榮譽(yù)，印證了育人實(shí)效。
當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)同學(xué)校教育理念和“1+3”課程體系，愿意把孩子托付給學(xué)校，西山也邀請(qǐng)家長(zhǎng)成為“西山合伙人”，家校共育閉環(huán)由此形成。
人大附中西山學(xué)校以“未來(lái)學(xué)?！睘槎ㄎ唬劳袛?shù)智賦能打造AI時(shí)代的教育范本，在學(xué)生長(zhǎng)程發(fā)展上深耕，以全景育人的格局辦學(xué)，做人大附中的未來(lái)學(xué)校，讓每朵西山花兒在這里讀書都成為一件幸福的事情。
