近日，教育部正式公布了第二批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的評選結(jié)果，江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院《汽車電工電子技術(shù)》等10本教材成功入選，入選數(shù)量位居江西省第一、全國并列第五。入選教材涵蓋資源環(huán)境、裝備制造、電子信息等多個優(yōu)勢專業(yè)領(lǐng)域，這一碩果不僅為江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院“十四五”教材建設(shè)工作畫上圓滿句號，更在“十五五”開局之年奠定了高起點(diǎn)，成為江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院落實(shí)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略、深化職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)、服務(wù)技能型社會建設(shè)的標(biāo)志性成果。
此次入選的10本教材，均由經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型教師以及行業(yè)企業(yè)專家聯(lián)合編寫，編寫團(tuán)隊(duì)深耕教學(xué)一線，以立德樹人為根本，緊密對接產(chǎn)業(yè)崗位需求，深度融合新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新構(gòu)建模塊化、項(xiàng)目化、進(jìn)階式的內(nèi)容體系，充分融入企業(yè)實(shí)踐任務(wù)及案例，突出技能培養(yǎng)。同時，強(qiáng)化價值引領(lǐng)，有機(jī)融入課程思政元素，將地質(zhì)“三光榮、四特別”精神、攀巖精神、勞動精神、工匠精神等融入教材內(nèi)容，精準(zhǔn)契合現(xiàn)代職業(yè)教育“德技并修”的人才培養(yǎng)要求。教材內(nèi)容邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)，呈現(xiàn)形式上創(chuàng)新融入了知識圖譜、虛擬仿真、微課、動畫等數(shù)字資源，構(gòu)建了混合式的教學(xué)資源體系。教材具有極強(qiáng)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，真正做到以教材優(yōu)質(zhì)化推動課程精品化、以課程高質(zhì)量支撐人才培養(yǎng)高水平，為培養(yǎng)支撐國家制造業(yè)升級、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高技能人才筑牢了課程根基與教學(xué)保障。
此次取得亮眼成績，源于江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院長期堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、深耕職業(yè)教育一線、緊貼產(chǎn)業(yè)需求的辦學(xué)堅(jiān)守，更源于江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院服務(wù)國家戰(zhàn)略、助力地方發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。站在“十五五”全面啟航的新起點(diǎn)，江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院將以此為契機(jī)，全面對接《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》要求，錨定“十五五”職業(yè)教育發(fā)展新目標(biāo)。一方面，持續(xù)鞏固“十四五”教材建設(shè)成果，健全教材開發(fā)機(jī)制，完善優(yōu)質(zhì)教材培育機(jī)制，聚焦產(chǎn)教融合、數(shù)字賦能，推進(jìn)教材形態(tài)多樣化，推動江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院更多優(yōu)質(zhì)教材走向全國、服務(wù)全國；另一方面，前瞻布局“十五五”內(nèi)涵建設(shè)，落實(shí)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革的意見》，系統(tǒng)推進(jìn)教材建設(shè)與專業(yè)升級、課程改革、教師發(fā)展、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)深度聯(lián)動，不斷提升學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力，全力打造高技能人才培養(yǎng)高地，培養(yǎng)更多堪當(dāng)時代重任的大國工匠、能工巧匠和高技能人才，為教育強(qiáng)國、技能型社會建設(shè)和江西高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。（作者：許玲 圖片作者：許玲）
