吉平元數(shù)字化課堂，通過動畫、游戲、圖片、文字、電子書、聲效等多種形式，豐富教師教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，通過互動、交流的教學(xué)方式，提高學(xué)生認知水平。
(一)語言領(lǐng)域
在語言活動“小動物找工作”中，以往是用圖片進行教學(xué)，畫面是靜態(tài)的?，F(xiàn)在，我們運用多媒體制作各種活潑有趣的動物形象，配上動聽的音樂，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，活躍了思維。小學(xué)生的注意力集中在：小鴨、小羊、小螃蟹、小貓等小動物開始找的工作是否合適?它們應(yīng)該換什么工作，為什么?森林里，還有許多小動物請小朋友幫忙找工作……等情景問題中，學(xué)生興趣非常濃厚。
(二)健康領(lǐng)域
如在幼兒學(xué)健身操的時候，用一只小雞跳健身操的FLASH動畫做演示，老師和幼兒一起跟著跳，看著生動可愛的畫面，和著悅耳活潑的音樂，幼兒不僅樂意參與近來學(xué)，而且學(xué)會、學(xué)好的速度明顯比平時只有老師示范的快，而老師也可以抽出身來糾正幼兒的動作，大大節(jié)約了教學(xué)時間卻得到了更好的效果。
(三)社會領(lǐng)域
如在“虛擬超市”游戲中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇各式各樣的貨物(圖書、衣物、玩具等)，并嘗試購物的過程，學(xué)會簡單的錢幣換算。孩子們在人機互動、多種感官參與的過程中呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對認知對象產(chǎn)生強烈的熱情，誘發(fā)內(nèi)趨力，獲得知識信息。
(四)藝術(shù)領(lǐng)域
如“有趣的臉譜”游戲，提供不同式樣的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)等，學(xué)生通過鼠標的操作拼擺出自己喜歡的臉譜造型。這些都培養(yǎng)了其設(shè)計、創(chuàng)新能力。有趣的游戲生動的活動能激活學(xué)生的思維，把他們帶到未知領(lǐng)域，促進認知和創(chuàng)新意識的發(fā)展。
