新學(xué)期開學(xué)，南京金陵中學(xué)中美班的30名高三學(xué)生告別了沉重的書包。班上老師表示，學(xué)生書費(fèi)只有過去的十分之一?，F(xiàn)代快報記者了解到，南京21所中小學(xué)的“電子書包”已在悄然推進(jìn)中。(9月18日現(xiàn)代快報)
信息時代的到來，每個人都不可能置身其外。從長遠(yuǎn)來看，電子課堂以及電子化教學(xué)將會是一種未來的發(fā)展趨勢，比如一個輕便易帶的ipad可以取代厚重的課本，可以變靜態(tài)為動態(tài)、變無聲為有聲。然而，其負(fù)面作用卻也馬上凸顯了出來，在布置電子作業(yè)上，老師可以很隨意粘貼不必要的作業(yè)量，電子課堂則會讓學(xué)生時刻處于“題海”的包圍。
Ipad進(jìn)課堂會取代師生之間的彼此交流互動，最后異化為單調(diào)的人機(jī)之間的對話，不利于孩子以后發(fā)展。在美國進(jìn)行ipad試點的多是高校，中學(xué)則屬于很少一部分。在對待ipad進(jìn)課堂這件事，國家有關(guān)教育部門應(yīng)該認(rèn)真評估，什么年齡的可以使用、什么年齡的不可以使用以及如何避免與傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生沖突等問題。
還有，教學(xué)工具的先進(jìn)并不等于教育理念以及教育方法的科學(xué)合理。任何先進(jìn)的教學(xué)工具必須服務(wù)于先進(jìn)的教育理念，這樣現(xiàn)代化教學(xué)工具才會對提高教育教學(xué)質(zhì)量起效。
