4月6日舉行的博鰲亞洲論壇 2013年年會(huì)青年領(lǐng)袖圓桌會(huì)議上，與會(huì)嘉賓在談及教育公平問題時(shí)表示，優(yōu)勢教育資源向少數(shù)人群集中的趨勢將繼續(xù)擴(kuò)大貧富差距。上海交通大學(xué)上海高級(jí)金融學(xué)院副院長朱寧說，在中國，一些“超級(jí)高中”成為大學(xué)新生的主要生源。教育資源分配的不平等最終會(huì)擴(kuò)大貧富差距。占有優(yōu)勢教育資源的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致人力資源“兩極化”。網(wǎng)秦移動(dòng)有限公司董事長林宇指出，全球經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)頂尖人才的要求越來越高。而這些頂尖人才基本擁有最優(yōu)質(zhì)的教育資源。教育資源的集中化客觀上使得窮孩子獲取優(yōu)質(zhì)教育資源變得越來越困難。

　　專家們提到的上述問題在發(fā)展中國家表現(xiàn)尤為突出。如何推進(jìn)發(fā)展中國家教育的平等發(fā)展,讓每個(gè)社會(huì)成員都享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，成為了一道擺在全世界面前的課題。中國的教育“十二五”規(guī)劃把促進(jìn)教育公平放在了更加突出的位置,指出要通過制度建設(shè)和保障體系建設(shè),使教育公平制度化，把促進(jìn)教育公平落在實(shí)處。

　　中國社會(huì)的教育不公平，很大程度上是表現(xiàn)在教育資源分布不均衡。東部地區(qū)與西部地區(qū)、城鎮(zhèn)與農(nóng)村、中心城市與邊遠(yuǎn)地區(qū)，在教育資源的建設(shè)及共享程度上相差甚遠(yuǎn)，即使在一個(gè)城市中，優(yōu)質(zhì)教育資源的分布也達(dá)不到均衡化。如何建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源，并促進(jìn)資源合理配置成為推動(dòng)教育公平所迫切需要解決的也是根本性的問題。對(duì)此，國家明確提出要建設(shè)“三通兩平臺(tái)”工程，全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享，國內(nèi)知名的錄播廠商奧威亞科技(以下簡稱AVA)作為長期致力于推動(dòng)中國教育信息化事業(yè)發(fā)展的國內(nèi)錄播行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，充分響應(yīng)國家號(hào)召，在促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享方面推出了一套系統(tǒng)性解決方案。

　　建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 保障教育均衡順利推進(jìn)

　　建設(shè)豐富全面的高品質(zhì)教學(xué)視頻資源是穩(wěn)步推進(jìn)教育公平的基礎(chǔ)和保障，AVA推出的全高清錄播系統(tǒng)，集視頻信號(hào)采集與處理于一身，是高度集成同步錄制、實(shí)時(shí)直播、在線點(diǎn)播、遠(yuǎn)程導(dǎo)播、自動(dòng)跟蹤、多方交互和后期編輯等多種功能的一體化設(shè)備，專業(yè)用于錄制高品質(zhì)的課程,可進(jìn)行同步課堂直播,課后網(wǎng)上點(diǎn)播。是行業(yè)內(nèi)首家真正支持多路1080P/60Hz并發(fā)圖像處理的全高清錄播系統(tǒng)。

AVA全高清錄播系統(tǒng)

　　AVA自主研發(fā)的圖像全自動(dòng)跟蹤技術(shù)和遠(yuǎn)程導(dǎo)播技術(shù)，能夠輕松實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)視頻的錄制、導(dǎo)播和直播，遠(yuǎn)程管理技術(shù)的應(yīng)用不僅保證了教學(xué)的常態(tài)化進(jìn)行，而且有效節(jié)省了人力資本投入，有效緩解學(xué)校本就緊張的師資壓力，使得大規(guī)模優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)更加便捷、高效!

　　合理配置教學(xué)資源 優(yōu)化區(qū)域資源共享

　　AVA的教學(xué)資源共建共享方案不僅僅只停留在優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)上，如何將建設(shè)好的教學(xué)資源進(jìn)行合理分配，讓資源得到充分的應(yīng)用也成為AVA關(guān)注的重點(diǎn)。為此AVA進(jìn)一步推出了教學(xué)資源共享方案——AVA教學(xué)視頻應(yīng)用服務(wù)云平臺(tái)，它是以“云計(jì)算”為技術(shù)支撐，以依托AVA高清錄播系統(tǒng)構(gòu)建的市、區(qū)、校三級(jí)課堂實(shí)錄的教學(xué)資源為核心的資源共享及應(yīng)用管理平臺(tái)。平臺(tái)將整個(gè)區(qū)域的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源集中管理起來，區(qū)域中的學(xué)校都可以通過平臺(tái)獲取更多的校外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，這種一對(duì)多的模式讓區(qū)域教學(xué)資源得以合理分配。平臺(tái)中的教學(xué)資源可以無限擴(kuò)展，并且可以隨時(shí)獲取，按需點(diǎn)播。它具有超大規(guī)模、虛擬化、按需點(diǎn)播、個(gè)性化服務(wù)等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)為當(dāng)前分布不均衡、建設(shè)經(jīng)費(fèi)緊張的教育資源，提供了最恰當(dāng)?shù)馁Y源共享、共用、共管的方法。

AVA教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)

　　平臺(tái)采用AVA獨(dú)立研發(fā)的虛擬切片技術(shù)，能夠自動(dòng)通過AVA錄播系統(tǒng)獲取所錄制視頻中的知識(shí)點(diǎn)片段，形成一個(gè)個(gè)切片點(diǎn)，這些切片點(diǎn)與視頻進(jìn)度緊密相聯(lián)。一堂45分鐘的課堂視頻，被虛擬地切割成了一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的片段，學(xué)生在觀看教學(xué)視頻時(shí)可以針對(duì)自身的情況進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)通過云平臺(tái)引擎就可以進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)所在視頻片段的精確搜索，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)視頻資源的精細(xì)化管理。

AVA虛擬切片

　　平臺(tái)中名師課堂直播和名優(yōu)課程點(diǎn)播等功能，集合了區(qū)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，學(xué)生通過這些功能可以輕松地觀看到整個(gè)區(qū)域內(nèi)名優(yōu)教師的課堂視頻，與此同時(shí)通過AVA教學(xué)視頻應(yīng)用服務(wù)云平臺(tái)，還可以進(jìn)行大規(guī)模的同步課堂互動(dòng)，把老師講課過程逼真地通過網(wǎng)絡(luò)送到學(xué)生的面前，學(xué)生只要能上網(wǎng)，就能加入課堂聽課，參與答疑，突破了空間的限制，讓更多的學(xué)生能夠聽到更加優(yōu)秀的課程，充分促進(jìn)了區(qū)域教學(xué)資源多樣化傳播。

　　提升教師專業(yè)化水平 為教育公平可持續(xù)發(fā)展注入動(dòng)力

　　優(yōu)秀的師資力量的不均衡分布越來越成為橫亙?cè)诮逃矫媲暗囊坏离y題，優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)活動(dòng)有著深入的理解和全面掌握，因此教師專業(yè)化水平能否得到不斷提高，也成為推進(jìn)教育均衡可持續(xù)發(fā)展的重要因素。圍繞教師的專業(yè)發(fā)展，AVA提出了建設(shè)完備的“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——教研——評(píng)比”一體化模式，其自主研發(fā)的S-T行為分析技術(shù)，能夠自動(dòng)解析識(shí)別課堂教學(xué)行為，配合使用量表等評(píng)價(jià)工具和專家專業(yè)點(diǎn)評(píng)，改變了以往純主觀的評(píng)課模式，增強(qiáng)了教學(xué)研討的科學(xué)性。 同時(shí)AVA針對(duì)廣大教師專門設(shè)計(jì)的“微課環(huán)節(jié)”能夠通過錄播系統(tǒng)采集記錄自動(dòng)分析出一堂課中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，教師通過有針對(duì)性的對(duì)比觀看自己和同行的教學(xué)視頻，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長可視化,有效提高教師專業(yè)化水平，最終增強(qiáng)師資力量。

S-T行為分析表

　　AVA優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享方案旨在通過先進(jìn)的科技力量在教育行業(yè)的應(yīng)用，使教育資源得以充分利用，減少城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的教育資源不均衡，最終推動(dòng)教育公平化進(jìn)程。目前該方案已經(jīng)在多地教育機(jī)構(gòu)中得以應(yīng)用，并且取得了非凡的成效，我們有理由相信在未來AVA教育資源共建共享方案將會(huì)繼續(xù)為中國教育帶來更大的變化和革新。