黃城根小學(xué)于2011年購置了40余臺iPad建成iPad課堂，并配備充電車等輔助設(shè)備，結(jié)合個別學(xué)科進(jìn)行教學(xué)嘗試。建設(shè)初期，學(xué)校主要利用“iPad課堂”助推英語學(xué)科教學(xué)，利用iPad的錄音功能幫助學(xué)生克服“啞巴英語”的問題，并依靠其強(qiáng)大的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供豐富的知識補(bǔ)充。英語教師可以利用iPad和網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生互動，在進(jìn)行對話練習(xí)時，教師可通過這樣的方式收集所有學(xué)生的回答片段，在有限的課堂時間外收聽檢查學(xué)生的回答。相較于傳統(tǒng)課堂的一問一答，教師能在短時間內(nèi)獲得更大信息量的內(nèi)容，并進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。在簡單的問答互動中，教師通過移動終端連接平臺可以直觀的看到學(xué)生的作答情況，對學(xué)生掌握情況一目了然。同時，學(xué)校每周定期錄制實(shí)驗(yàn)班各學(xué)科的高清課堂并上傳至網(wǎng)絡(luò)資源庫。那些上課沒聽懂的學(xué)生或因故缺課的學(xué)生能夠在家重新“上課”。同時，其他班級的學(xué)生也可自主選擇觀看某位優(yōu)秀教師的課，從而分享到優(yōu)質(zhì)教育資源。目前資源庫已涵蓋該校中低年級主要學(xué)科，所有任課教師的課堂視頻全部放到網(wǎng)上，幫助學(xué)生“再現(xiàn)學(xué)習(xí)”。

皇城根小學(xué)“iPad教室” 

　　該校校長麥峰認(rèn)為，iPad移動終端在我國的教育中還沒有完全發(fā)揮作用，在配套資源方面還存在很多不足。要想讓iPad等移動終端發(fā)揮如歐美國家的積極作用，還要在配套資源和后臺技術(shù)支撐方面下功夫，尋求學(xué)校與生產(chǎn)企業(yè)間的合作，打造出適合于不同學(xué)校的配套資源，以任務(wù)驅(qū)動、目標(biāo)驅(qū)動的方式讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。將來iPad還可以延伸到預(yù)習(xí)中，學(xué)生利用配套資源進(jìn)行課程預(yù)習(xí)，教師則根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)運(yùn)行的更加高效。