日前，教育部和國家版權(quán)局聯(lián)合發(fā)布通知，要求各地教育部門、高等學校和軟件企業(yè)形成合力，建立供需對接機制，促進軟件人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。通知強調(diào)，要嚴格采購管理，規(guī)范軟件使用，擴大正版軟件的推廣應用。
根據(jù)教育裝備采購網(wǎng)在全國范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)采集顯示，高等教育項目數(shù)量124個，占比為45%；基礎(chǔ)教育項目數(shù)量75個，占比為28%；職業(yè)教育項目數(shù)量40個，占比為15%；幼兒教育項目數(shù)量6個，占比為2%。其中，多個學校特別關(guān)注人工智能技術(shù)的應用，尤其是在教學輔助領(lǐng)域。例如，江山市第二中學的人工智能AI答疑互動系統(tǒng)采購項目，此類系統(tǒng)可幫助學校提高教學效率，提升學生的個性化學習體驗。
上海交通大學和華南理工大學等高等院校在大數(shù)據(jù)平臺的采購上表現(xiàn)活躍，尤其是大數(shù)據(jù)分析和AI技術(shù)的結(jié)合，助力高校在科研、教學和管理中的數(shù)據(jù)化運作。華南理工大學的AIGC實驗設(shè)備采購項目（中標金額：1,349,010元）就展示了學校對先進技術(shù)的需求。
從數(shù)據(jù)中可以看出，高等教育的采購項目數(shù)量最多，占比超過一半，并且其總采購金額占據(jù)了大部分份額。這表明高等教育在軟件采購上的投入較大，且主要集中在大數(shù)據(jù)、人工智能等高技術(shù)領(lǐng)域。而基礎(chǔ)教育的采購項目數(shù)量也較為可觀，雖然其金額占比較低，但仍然表現(xiàn)出一定的采購需求。
在地域分布上，浙江省的中標項目較為集中，多個基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的采購活動反映出浙江省在教育信息化建設(shè)方面的積極投入。四川和廣東省的高等教育采購則表現(xiàn)出更高的技術(shù)含量和更大金額的采購趨勢。從產(chǎn)品線明細中可以看到，信息化校園建設(shè)仍是學校采購的重點。
產(chǎn)品細分方面，人工智能、數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)平臺、以及各種終端設(shè)備（如平板電腦）成為學校采購的熱門類別。隨著信息化建設(shè)不斷深入，學校對能夠提升教學質(zhì)量和管理效率的高端軟件系統(tǒng)的需求將會更加旺盛。
隨著教育信息化的不斷深入，預計未來幾個月學校將繼續(xù)加大對智能化教學工具、大數(shù)據(jù)平臺及云計算服務的采購力度。人工智能與教育的結(jié)合，將成為學校采購的主流方向之一。此外，終端設(shè)備的采購也將逐步升級，平板電腦、智慧黑板等設(shè)備的需求將保持增長。
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