隨著國內(nèi)汽車行業(yè)的蓬勃發(fā)展，汽車維修檢測(cè)日漸興起，而與之不相適應(yīng)的是國內(nèi)汽車維修檢測(cè)行業(yè)教育領(lǐng)域的缺失。目前汽車教育領(lǐng)域多還以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，在工作進(jìn)入企業(yè)之前，學(xué)生的理論知識(shí)多流于形式，面對(duì)維修現(xiàn)場(chǎng)往往手足無措，無從下手。在教育信息化已成為社會(huì)發(fā)展共識(shí)，教育改革必由之路的大背景下，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的現(xiàn)代化成為刻不容緩的迫切要?jiǎng)?wù)，正如劉延?xùn)|在全國教育信息化工作電視電話會(huì)議上的講話所言“誰在教育信息化潮流中落伍，誰就會(huì)被時(shí)代所淘汰”，教育信息化正成為未來發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。

　　作為業(yè)界知名的汽車教學(xué)設(shè)備生產(chǎn)商及汽車維修檢測(cè)設(shè)備配套服務(wù)商，北京廣達(dá)汽車維修設(shè)備有限公司(以下稱北京廣達(dá))以敏感的視覺洞察到了這一先機(jī)，并將實(shí)現(xiàn)汽車教學(xué)信息化作為企業(yè)使命，經(jīng)過近乎兩年的不懈努力和不斷完善，推出了廣達(dá)全信息化理實(shí)結(jié)合教學(xué)系統(tǒng)，也稱為G平臺(tái)教育培訓(xùn)信息化綜合解決方案，這套針對(duì)職業(yè)院校推出的教學(xué)系統(tǒng)一經(jīng)推出，就被廣泛認(rèn)可，被業(yè)界稱為具有革命性的創(chuàng)新型教學(xué)模式。

　　理實(shí)結(jié)合的創(chuàng)新型教學(xué)系統(tǒng)

　　北京廣達(dá)推出的全信息化理實(shí)結(jié)合教學(xué)系統(tǒng)，面向?qū)I(yè)，以培養(yǎng)方案為引領(lǐng)，以教學(xué)過程為主線，以計(jì)算機(jī)為樞紐，以網(wǎng)絡(luò)為通道，以教師、學(xué)生和設(shè)備為節(jié)點(diǎn)，將教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng)所需軟硬件資源最大限度地集成一體，形成理實(shí)結(jié)合信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程/活動(dòng)的全面信息化。

　　G平臺(tái)總設(shè)計(jì)師陳寶江博士為考察團(tuán)介紹G平臺(tái)整體功能

　　在采訪中，北京廣達(dá)的技術(shù)人員告訴記者，這套系統(tǒng)將大尺寸觸摸屏，方便攜帶的小平板電腦和實(shí)訓(xùn)設(shè)備集成為一個(gè)全信息化教學(xué)硬件系統(tǒng)，通過視頻、音頻、工程信號(hào)采集技術(shù)和無線網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，將拆裝、檢測(cè)和維修等操作過程實(shí)時(shí)地傳遞到本地或異地課堂的大觸摸屏，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)實(shí)時(shí)無滯后的動(dòng)態(tài)理實(shí)結(jié)合。同時(shí)，系統(tǒng)還可以將教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程傳輸?shù)饺魏蔚赜虻南到y(tǒng)節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩等，此外，這套系統(tǒng)還可對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備運(yùn)行工況參數(shù)進(jìn)行采集和分析，并實(shí)時(shí)傳輸?shù)奖镜鼗虍惖卣n堂終端設(shè)備。最值得稱道的是這套系統(tǒng)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可操控實(shí)訓(xùn)設(shè)備，遙控現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)、圖像采集、故障模擬等，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)時(shí)無縫連接。此外，交互式三維立體動(dòng)態(tài)仿真、畫中畫、系統(tǒng)自帶錄制課程等功能形成了這套系統(tǒng)的實(shí)用特色。

　　重視教學(xué)過程 教和學(xué)最大信息化

　　G平臺(tái)教育培訓(xùn)信息化綜合解決方案，是北京廣達(dá)研發(fā)團(tuán)隊(duì)在教育信息化關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)方面的重要成果之一，可以說是懂技術(shù)與懂教育的行家們完美結(jié)合的產(chǎn)物。為此，中國現(xiàn)代教育裝備雜志社采訪了該系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師、機(jī)電與車輛工程學(xué)院的陳寶江教授，陳寶江教授告訴記者，北京建筑大學(xué)既是該系統(tǒng)的建設(shè)開發(fā)者，也是該平臺(tái)最早的應(yīng)用者，無論從建設(shè)開發(fā)者的角度，還是客戶角度，北京建筑大學(xué)對(duì)這套系統(tǒng)都有較為深入地切身感受與體會(huì)。

　　采訪中，陳寶江博士表示，職業(yè)教學(xué)通常分為兩個(gè)階段，第一階段為虛擬仿真教學(xué)，即為理論上的認(rèn)知，第二階段為實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作。但實(shí)訓(xùn)教學(xué)受到場(chǎng)地、資源等各種條件的限制，在教學(xué)中往往大打折扣。而G平臺(tái)理實(shí)結(jié)合的功能完全改變了舊有模式，通過現(xiàn)代信息技術(shù)打破了時(shí)空資源限制，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際操作實(shí)時(shí)結(jié)合，達(dá)到無縫鏈接。而此平臺(tái)的交互性實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中的動(dòng)態(tài)模式，教學(xué)中，即可采用教師為中心的授課模式，也可以教師、學(xué)生充分互動(dòng)的無中心模式，同時(shí)，平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備使移動(dòng)教學(xué)成為可能，打破了教學(xué)授課的時(shí)空束縛。而實(shí)時(shí)影像手段(具有互動(dòng)、可控特點(diǎn))，畫中畫教學(xué)技術(shù)、虛擬二維、三維平面及立體描述更加形象逼真，豐富了教學(xué)內(nèi)容。此外，教育中的效率、質(zhì)量、成本也是非常重要的問題，G平臺(tái)的信息化技術(shù)與教學(xué)的深度融合，完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的種種禁錮，使教學(xué)變得更加高效，成本更加低廉。

　　作為G平臺(tái)的總設(shè)計(jì)師，陳寶江博士向我們闡述了這套系統(tǒng)的技術(shù)路線宗旨，即以培養(yǎng)目標(biāo)為引領(lǐng)、以教學(xué)過程為主線，教和學(xué)結(jié)合最大程度地實(shí)現(xiàn)信息化。正是強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)過程，使得這套系統(tǒng)在教學(xué)第一線切實(shí)實(shí)現(xiàn)了理實(shí)動(dòng)態(tài)無縫結(jié)合，保障了該平臺(tái)的實(shí)用性及可操作性。

　　陳寶江博士告訴我們，這套系統(tǒng)在研發(fā)推出后，在本科及職業(yè)院校開始運(yùn)用，在運(yùn)用過程中，該系統(tǒng)易于二次開發(fā)的特性得到了教師學(xué)生的廣泛歡迎，用戶多年積累的獨(dú)有的課程資源和教學(xué)資源非常易于集成于本系統(tǒng)，為教師教學(xué)帶來了極大的便利。

　　“G”平臺(tái)打造“G”品牌

　　當(dāng)記者詢問這套系統(tǒng)緣何被簡(jiǎn)稱為“G平臺(tái)”時(shí)，陳寶江博士笑著解釋說，廣達(dá)公司拼音拼寫的第一個(gè)字母即為“G”，但這只是表象，或許這里蘊(yùn)含著另外三個(gè)“G”，彰顯的是公司未來發(fā)展更深層的內(nèi)涵及追求目標(biāo)—— “General”、“Golden”、“Global”，解釋起來就是“通用型”、“高品質(zhì)”、“全球化”。北京廣達(dá)推出的這套系統(tǒng)并非僅針對(duì)汽車實(shí)訓(xùn)，它是通用型的平臺(tái)，可用于機(jī)械、電氣、建筑等多個(gè)領(lǐng)域，而品質(zhì)是產(chǎn)品的生命線，做好產(chǎn)品才是根本，“全球化”則詮釋了在汽車教學(xué)設(shè)備生產(chǎn)及汽車維修檢測(cè)設(shè)備深耕十多年的北京廣達(dá)正站在更高的角度展望未來，將視角與目光放得更遠(yuǎn)。

　　泰國職業(yè)教育考察團(tuán)視察北京廣達(dá)研發(fā)生產(chǎn)基地

　　記者從公司市場(chǎng)部負(fù)責(zé)人尚工處了解到，目前G平臺(tái)正處于市場(chǎng)的初步推廣期，公司將在全國范圍內(nèi)建立示范學(xué)校，第一階段將在東北三省建立2—3個(gè)試點(diǎn)學(xué)校，輻射東北區(qū)域，在四川建立2—3家示范學(xué)校，帶動(dòng)西南地區(qū)，此外，還將陸續(xù)在河南、河北、內(nèi)蒙古建立示范校，輻射周邊地區(qū)。南方則以廣州、珠海教育發(fā)達(dá)地區(qū)為試點(diǎn)區(qū)域。在價(jià)格上，G平臺(tái)根據(jù)用戶功能的實(shí)際需求，按照不同程度的需求來定價(jià)，做到按需定價(jià)，為用戶節(jié)省了成本投入。

　　邵工告訴記者，公司會(huì)加大G平臺(tái)的推廣力度，采用示范校、校企合作、政府采購等多種形式進(jìn)行市場(chǎng)推廣，爭(zhēng)取在若干年內(nèi)，能夠搶占國家信息化示范學(xué)校的四成市場(chǎng)。對(duì)這一目標(biāo)，尚工頗有信心，他告訴記者，在他全國跑市場(chǎng)的過程中，時(shí)常能感覺到來自一線用戶真誠的贊譽(yù)。他向我們講述了他的所聞所見，丹東育斌職業(yè)學(xué)校校長表示，他曾在新加坡見過類似的系統(tǒng)，沒想到國內(nèi)也推出了更適合國情的系統(tǒng)，這令他十分驚喜，而朔州電力學(xué)院的院長也稱，在西班牙見過類似的平臺(tái)，但北京廣達(dá)比他們做得更真實(shí)，更貼近現(xiàn)實(shí)。而山東工程技師學(xué)院的院長更是感嘆道“這就是我多年前想要找的，這次終于找到了”。而今年5月來自泰國的考察團(tuán)更是不吝贊譽(yù)之詞，給出了極高的評(píng)價(jià)。泰國教育部私立教育委員會(huì)秘書長Bandit 先生在參觀北京廣達(dá)后，盛贊北京道“在中國他看到的不僅是先進(jìn)的技術(shù)工藝與完善的服務(wù)體系, 更是看到與歐美發(fā)達(dá)國家抗衡的中國制造的代表”。教育部職成司領(lǐng)導(dǎo)參觀后，發(fā)表意見表示，G平臺(tái)在推行教育信息化方面，“具有革命性意義”。

　　在采訪的最后，我們得知，這套系統(tǒng)正在準(zhǔn)備申報(bào)教育部成果獎(jiǎng)，也衷心地祝福北京廣達(dá)飛得更高更遠(yuǎn)。