在黨的群眾路線教育實踐中，南京市裝備辦貫徹“學深學透精神，把握活動要求，抓實抓好機遇，切實轉變作風”。為了有效推進中學數(shù)字化地理實驗室的使用，提高教師教學應用水平和創(chuàng)新應用成果，南京市裝備辦和市教研室開展了初中地理學科教學案例(七年級上、下兩冊)研究活動，南京全市14所學校18位教師積極參與，共申報了24個實驗教學設計。

　　7月22日，在雨花臺中學，南京市裝備辦、市教研室聯(lián)合組織專家，針對24個實驗教學設計，進行評選。為保證公平、公正，采用盲評的評選方式，產生10個優(yōu)秀實驗教學設計。

　　為了加強學習交流，積累優(yōu)質地理學科教學資源，經研究決定，開展初中地理優(yōu)秀實驗教學設計評比與交流活動。

　　8月28日，在南大附中，開展了“地理優(yōu)秀實驗教學設計評比與交流活動”，市裝備辦、部分區(qū)縣教研員、33所地理實驗室學校代表，共計46人參加活動。市裝備辦楊文勝科長組織并主持了活動，介紹了教育科學“十二五”教育部重點課題子課題實驗教學設計的背景情況，并鼓勵在場老師積極參與，主動向實驗教學優(yōu)秀的老師學習。同時，表示將在本學期整理涵蓋七、八年級的優(yōu)秀實驗教學資源，供全市地理教師分享。

　　市裝備辦孫宏根副主任對活動開展前期所做的工作予以肯定，南京市地理實驗室建設歷經多年沉淀，項目論證、考察、招標、建設，已經初具規(guī)模。南京市地理實驗室應用成果在“十一五”教育部重點課題子課題研究中，獲得全國最好成績，提出要扎實研究，在“十二五”課題研究中再創(chuàng)佳績，從而促進實驗教學。

　　本次評比專家組代表，白下區(qū)教研室凌聰志老師針對本次評比規(guī)則及流程，向大家做了詳細介紹，并對八年級課題研究申報進行了動員。

　　作為活動技術支持，廠家“北京中教啟星科技股份有限公司”代表李升華總監(jiān)、趙敏老師，就南京市將成立聯(lián)盟促進實驗教學研究的想法與大家分享，并全國首次公布了數(shù)字星球系統(tǒng)新課標新課程資源，并介紹了選修課及興趣小組所需資源情況。

　　說課評比過程，激烈但有序，專業(yè)富創(chuàng)新，評審專家一致認為此次說課設計體現(xiàn)出各位老師的精心準備，都非常有創(chuàng)業(yè)，很注意細節(jié)的把握，并且在學生活動、互動、感情交流都有很好的表現(xiàn)。

　　8月28日中午，由市裝備辦帶隊，一行46人前往揚州市翠崗中學進行交流活動。翠崗中學校領導表示歡迎，并介紹了翠崗中學建于1999年，市屬公辦初中，在校34個班1500余名學生，是一所人文景觀和自然風光融為一體、科學精神與育人創(chuàng)舉相得益彰的園林式學校。先后獲得江蘇省示范初中、江蘇省課程改革先進集體、江蘇省綠色學校、江蘇省園林式單位、江蘇省優(yōu)美校園等榮譽稱號。

　　揚州市裝備辦顧曉東副主任，介紹了揚州市地理實驗室的建設情況，經過考察、立項、實施等工作，已經取得了較大成果。表示與我市建設有許多可以互相借鑒學習的地方，顧主任提出南京市、揚州市應將強交流，像此次形式的交流活動就非常好，應多舉辦。

　　揚州市專家、《義務教育地理標準案例式解讀》主編朱雪梅教授，給我們做了一次生動而高質量的報告，報告前問題收集環(huán)節(jié)，將大家關心的問題、存在的疑惑進行梳理，便于針對性的講解交流。就初中新課程標準全面分享，按照新課標的分部：前言、課程目標、課程內容、實施建議，分別進行解讀。朱教授先后解讀新課標的修訂重點和修訂亮點，讓大家專業(yè)、清晰的學習新課標的變化。最后，朱教授對教案、學案的設計、撰寫提出指導性建議，在場所有人都受益匪淺，報告長達兩個多小時，大家都能全神貫注的聆聽。

　　會后，由學校領導帶領參觀了翠崗中學，學習該校在校園文化、綠化、教室建設上的成功經驗，著重參觀了史地實驗室。

　　8月29日，一行先后來到“邵伯船閘”和“江都水利樞紐”。在市裝備辦的帶領下，40位地理教師實地考察地理項目。實地觀看“邵伯船閘”的運行現(xiàn)場，了解船閘的地理位置、功能以及船舶的過閘流程。畢學華所長站在船閘的發(fā)展和歷史文化的保護角度重點向來訪教師介紹了船閘的千年閘史演變以及當今的交通、水利作用?！敖妓麡屑~”位于京杭大運河、新通揚運河和淮河入江尾閭芒稻河的交匯處。由4座大型電力抽水站、5座大型水閘、7座中型水閘、3座船閘、2個涵洞、2條魚道以及輸變電工程、引排河道組成，是一個具有灌溉、排澇、泄洪、通航、發(fā)電、改善生態(tài)環(huán)境等綜合功能的大型水利樞紐工程。其中4座抽水站共裝有大型立式軸流泵機組33臺套，裝機容量 53000千瓦，最大抽水能力為508立方米每秒，是目前我國乃至遠東地區(qū)規(guī)模最大的電力排灌工程。她既是江蘇省江水北調的龍頭，也是國家南水北調東線工程的源頭。老師表示以往需要結合書本去理解想象實地情況，但不如實地考察帶來的知識扎實，真正理解這些地理項目的意義，“讀萬卷書不如行萬里路”，教學也更有信心，非常愿意參加這樣的實地學習。