【編者按】：好的裝備案例不是高投入的“豪華”標(biāo)準(zhǔn)裝備，而是可以為大多數(shù)學(xué)校提供借鑒與參考、接地氣的案例。南京市老城區(qū)有這樣一所精致的小學(xué)，它有充滿活力的校園、處處養(yǎng)眼的環(huán)境、靈動(dòng)的數(shù)字校園裝備，更重要的是數(shù)字化裝備滲透到校園的每個(gè)角落，融進(jìn)每門學(xué)科，這就是南京市馬府街小學(xué)。學(xué)校充分利用現(xiàn)代化的教育裝備，成為“新三基”(基于腦的教育、基于小班的教育、基于網(wǎng)的教育)的最佳示范學(xué)校，也是教育裝備績(jī)效充分發(fā)揮的示范學(xué)校。而這一切，離不開(kāi)那位深深懂得教育技術(shù)裝備，善用教育技術(shù)裝備，對(duì)教育教學(xué)改革和學(xué)校發(fā)展、對(duì)教師成長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革能夠深刻思考、敏銳執(zhí)行、傾力推動(dòng)的校長(zhǎng)。她，就是潘林靜。
【教育裝備采購(gòu)網(wǎng)訊】潘林靜，南京市馬府街小學(xué)校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記，高級(jí)教師。2000年擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)，2008年擔(dān)任現(xiàn)職。南京市秦淮區(qū)學(xué)科帶頭人，區(qū)政府先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)教育工作者。
馬府街小學(xué)校長(zhǎng)：潘林靜
借助優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃數(shù)字化校園宏圖
創(chuàng)辦于1950年的南京市馬府街小學(xué)，坐落在城中腹地，周邊悠久的文化歷史和學(xué)校半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)歷史，為學(xué)校的發(fā)展積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)。1989年隨著周邊居民住宅區(qū)的開(kāi)發(fā)，學(xué)校進(jìn)行了首次翻建。2005年，學(xué)校成為南京市小班化教育學(xué)校;2010年，正式掛牌成為南京市優(yōu)質(zhì)小學(xué)南京市五老村小學(xué)的分校;2011年，因區(qū)域布局調(diào)整，已有80多年發(fā)展史的繡花巷小學(xué)并入馬府街小學(xué)。同年，馬府街小學(xué)利用校舍抗震加固改造和校園出新工程的契機(jī)，對(duì)學(xué)校的各功能室裝備和校園文化建設(shè)做了系統(tǒng)規(guī)劃，明確了學(xué)校今后一段時(shí)期走信息化之路的發(fā)展方向。2012年秋季改造完成后，校園占地面積3 356平方米，活動(dòng)場(chǎng)地總面積2 758平方米。全部校舍嚴(yán)格按7級(jí)抗震設(shè)防。
老校新建，在校舍取得翻天覆地變化的同時(shí)，硬件設(shè)施設(shè)備水平也同樣得到了大幅提升。潘林靜校長(zhǎng)說(shuō)，此次校舍改造，學(xué)校對(duì)信息化設(shè)備進(jìn)行了全面升級(jí)：全校園有線無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，千兆網(wǎng)絡(luò)進(jìn)教室，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)接口從原有的10 M提升至30 M;各班級(jí)均配備了高清互動(dòng)式多媒體投影機(jī)與白板，師生間可以開(kāi)展互動(dòng)式教與學(xué);新建了學(xué)生移動(dòng)機(jī)房、自動(dòng)錄播室，將信息課延伸到教室內(nèi)外，教學(xué)研討滲透各個(gè)環(huán)節(jié);每個(gè)班級(jí)配備3臺(tái)電腦，供學(xué)生課余時(shí)間自主上網(wǎng)，查閱瀏覽各種學(xué)習(xí)資料和課外資源網(wǎng)站。配套的數(shù)字化教室、科學(xué)室、技能創(chuàng)造室、音樂(lè)室、舞蹈房、圖書(shū)閱覽室等，教學(xué)儀器設(shè)備齊全，完全能夠滿足教學(xué)和體藝活動(dòng)的需要。教育裝備標(biāo)準(zhǔn)高于《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)(Ⅲ類)》。圖書(shū)閱覽室生均藏書(shū)量達(dá)到40冊(cè)。
圖書(shū)閱覽室
搶抓機(jī)遇，順勢(shì)而為，自主開(kāi)放的小班“e學(xué)習(xí)”自此如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。2012年12月，馬府街小學(xué)成為“長(zhǎng)三角地區(qū)第八屆小班化教育研討會(huì)”的分會(huì)場(chǎng)之一，研討會(huì)期間，來(lái)自上海、杭州、大連等發(fā)達(dá)地區(qū)的小班化教育同行們參觀了改造后的校園，聆聽(tīng)了學(xué)?！靶“鄀學(xué)方式的創(chuàng)新實(shí)踐”主題報(bào)告。此次活動(dòng)引起了參會(huì)者極大的興趣，他們看到了信息技術(shù)已真正成為該校學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的環(huán)境、技術(shù)和手段，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)學(xué)習(xí)、有選擇的學(xué)習(xí)、有差異的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效益在這里得到進(jìn)一步提升。這次研討會(huì)的成功舉辦也更堅(jiān)定了學(xué)校建設(shè)數(shù)字化現(xiàn)代學(xué)校的決心和夢(mèng)想。
走廊文化
依托技術(shù)，加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)
在基本設(shè)施建立起來(lái)的同時(shí)，學(xué)校成立了e學(xué)骨干團(tuán)隊(duì)，積極建構(gòu)校園信息化教學(xué)體系。通過(guò)不同的功能組合，構(gòu)建學(xué)生自主e學(xué)平臺(tái)、微博互動(dòng)平臺(tái)、在線檢測(cè)平臺(tái)“三位一體”的學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)組織專業(yè)教師研發(fā)專題學(xué)科網(wǎng)站，使課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)融合;研發(fā)自主學(xué)習(xí)學(xué)件，讓課堂教學(xué)導(dǎo)放結(jié)合;利用互補(bǔ)互利的公益網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與交流、在線檢測(cè)及評(píng)價(jià)。
走廊文化：不同樓層不同主題，有的是網(wǎng)絡(luò)信息通訊工具的知識(shí)，有的是自古至今閱讀載體變遷的知識(shí)
1.利用互補(bǔ)互利的公益網(wǎng)站
數(shù)字化時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和范圍將不再局限于課堂和教材。馬府街小學(xué)積極發(fā)揮社會(huì)公益網(wǎng)站的作用，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和在線交流。一方面利用作文網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與交流。教師、家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)習(xí)作知識(shí)，自主閱讀優(yōu)秀作品、發(fā)表文章，自主和他人交流心得，激發(fā)習(xí)作興趣。另一方面是利用網(wǎng)絡(luò)自測(cè)平臺(tái)進(jìn)行在線檢測(cè)及評(píng)價(jià)。如在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中“單詞游戲”和“開(kāi)心詞場(chǎng)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生背誦英語(yǔ)單詞。學(xué)生在游戲中記憶，熱情高漲，效果良好，解決了一些家長(zhǎng)輔導(dǎo)難、難輔導(dǎo)的問(wèn)題。
2.建立互助互惠的師生博客
在校園網(wǎng)的博客版塊，教師們紛紛建立自己的博客，發(fā)表教育教學(xué)心得體會(huì)、生活哲理感悟、教育方法、教育智慧等方面的文章，記錄個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)也分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思考等，并進(jìn)行互動(dòng)評(píng)論。班級(jí)博客是學(xué)生話題討論、資源共享和互助互進(jìn)的平臺(tái)，金點(diǎn)子在這里碰撞，友情在這里建立，感情在這里抒發(fā)，心聲在這里傾訴，就像班級(jí)的一本日記，記錄著班級(jí)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生成長(zhǎng)的步步歷程，師生之間的深情厚誼等。學(xué)生自己拍攝圖片配上文字，利用信息化手段制作微博真人小故事，講述發(fā)生在身邊的一些引人深思的故事，有多幅優(yōu)秀作品被刊登在《七彩語(yǔ)文》雜志上。
3.積極研究新裝備技術(shù)，抓住時(shí)機(jī)實(shí)踐教學(xué)
除了研發(fā)自主學(xué)習(xí)學(xué)件，馬府街小學(xué)積極進(jìn)行各課程與現(xiàn)代化技術(shù)手段的整合和利用。如配備數(shù)字化手繪板，探索信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科課程的整合，改進(jìn)美術(shù)課堂的教學(xué)方式;配備數(shù)字化航空模擬器，模擬飛行設(shè)備，將信息技術(shù)與科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行整合。
2013年下學(xué)期，學(xué)校在南京市秦淮區(qū)教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的牽頭引領(lǐng)下，成立了“三維技術(shù)打印數(shù)字坊”研究基地，開(kāi)展了三維打印技術(shù)(即3D打印技術(shù))與教學(xué)相結(jié)合的應(yīng)用研究。對(duì)于新興的3D打印技術(shù)與學(xué)校教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐，潘林靜校長(zhǎng)認(rèn)為很有意義，她說(shuō)：“3D打印可以把孩子們的想象變成現(xiàn)實(shí)，激起他們學(xué)習(xí)的欲望，利用3D打印技術(shù)建造模型的過(guò)程也促進(jìn)他們進(jìn)行更多的思考，能培養(yǎng)孩子們解決問(wèn)題的能力。把身邊每一個(gè)小事轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的物品，把科技融入生活，用志趣裝點(diǎn)童年，引領(lǐng)孩子們走向一個(gè)更加廣闊的天地?！?
對(duì)于3D打印技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)研究，目前學(xué)校采取在5、6年級(jí)建立學(xué)生社團(tuán)、自主報(bào)名參加的形式，利用每周三下午的時(shí)間，讓孩子們參與進(jìn)來(lái)，觀察、體驗(yàn)和探究;在信息技術(shù)課堂上，教師用生動(dòng)通俗的語(yǔ)言介紹3D打印技術(shù)概念，讓全體學(xué)生了解新技術(shù)，參與新實(shí)踐。
數(shù)字化學(xué)習(xí)室，3D打印教學(xué)研究中心
3D打印機(jī)打印出來(lái)的小掛件：發(fā)現(xiàn)、幸福、發(fā)展每一個(gè)，是馬小的教學(xué)理念
正是潘林靜校長(zhǎng)對(duì)新技術(shù)裝備改善教學(xué)質(zhì)量的敏感認(rèn)識(shí)，以及積極的引領(lǐng)和支持，使得馬府街小學(xué)在3D打印技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中脫穎而出，成為南京市中小學(xué)的第一家，引起了本地及全國(guó)性媒體的廣泛關(guān)注。
“通過(guò)這兩年的實(shí)踐，我們逐漸看到并深刻意識(shí)到技術(shù)裝備的作用，技術(shù)裝備的提升不僅改變了教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，同時(shí)也為教師成長(zhǎng)帶來(lái)更大的空間，對(duì)學(xué)校的發(fā)展也具有很重要的意義?！迸肆朱o校長(zhǎng)說(shuō)。
注重培訓(xùn)，充分發(fā)揮人在數(shù)字化校園建設(shè)中的作用
數(shù)字化校園的建設(shè)和發(fā)展不僅僅是學(xué)校信息中心教師的事情，必須全面得到學(xué)校管理層的重視和支持，并與學(xué)校各部門的教學(xué)工作進(jìn)行整合，才能有利于學(xué)校信息化在硬件建設(shè)、軟件應(yīng)用等諸多方面取得進(jìn)展。潘林靜校長(zhǎng)說(shuō)：“我們采取的方法是建立團(tuán)隊(duì)，即教學(xué)、教科研、德育、信息中心四個(gè)部門聯(lián)動(dòng)，成立從校長(zhǎng)到信息中心再到各學(xué)科骨干教師的信息化組織架構(gòu)，并創(chuàng)造條件積極提高各學(xué)科教師的信息化素養(yǎng)?！?
為此，學(xué)校一方面積極尋求專家指導(dǎo)和科研部門人員的技術(shù)支持，有關(guān)e學(xué)習(xí)、信息技術(shù)培訓(xùn)、研討活動(dòng)層層推進(jìn)，如優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)的培訓(xùn)、白板課件的制作、數(shù)碼手繪、趣味點(diǎn)讀系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)等。這些培訓(xùn)大大拓寬了教師的視野，促進(jìn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化、多元化和智能化。
植物栽培觀察 工具模型陳列柜
另一方面，學(xué)校給教師提供各種外出培訓(xùn)、研討、考察、參賽的機(jī)會(huì)，尤其是在信息技術(shù)方面，有意識(shí)引導(dǎo)和培養(yǎng)教師的信息化觀念和素養(yǎng)，如觀摩首屆全國(guó)中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)展示活動(dòng)，參加全國(guó)教育裝備展會(huì)，參加北京市豐臺(tái)區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)“一對(duì)一數(shù)字化教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)以及上海的信息技術(shù)“云課堂”等研討活動(dòng)。
科技實(shí)踐活動(dòng)室：植物栽培觀察
“這些活動(dòng)不僅使教師們接觸到了最前沿的教育信息技術(shù)，而且感受到新技術(shù)為教與學(xué)帶來(lái)的便利。”潘林靜校長(zhǎng)說(shuō)，“學(xué)校的信息化建設(shè)才剛剛起步，成績(jī)的取得離不開(kāi)市、區(qū)各級(jí)教育主管部門的關(guān)心與支持，尤其是本校教師們的努力和堅(jiān)持。在利用現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備提升學(xué)校和教師發(fā)展的實(shí)踐中，學(xué)校將不斷探索，向數(shù)字化校園的更深處前行!”
?。ㄗ髡?張永紅 張 鵬）
