【園長(zhǎng)簡(jiǎn)介】李曉靜，北京市十一建華實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)，從事學(xué)前教育工作12年，全國(guó)首個(gè)幼小實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目主持者。曾獲山西省百名突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀人才、北京市海淀區(qū)優(yōu)秀教育工作者、北京市大興區(qū)優(yōu)秀教育管理者稱號(hào)。撰寫的論文屢次獲獎(jiǎng)，曾主持多個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，其中包括國(guó)家級(jí)課題“幼小銜接平緩過渡的方式的探索”等。
北京市十一建華實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)李曉靜
【教育裝備采購(gòu)網(wǎng)訊】（記者 趙媛 張鵬 裴俊）北京市十一建華實(shí)驗(yàn)幼兒園由北京市十一學(xué)校和北京市建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)合主辦，是一所辦學(xué)條件優(yōu)越、教育理念獨(dú)特的全日制寄宿幼兒園。幼兒園基于原十一學(xué)校校長(zhǎng)李金初的人生中心教育理論和十五年整體教育構(gòu)想，啟動(dòng)了全國(guó)首個(gè)幼小實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目，探索兒童從幼兒園到小學(xué)平緩銜接、過渡的方式。該園園長(zhǎng)李曉靜接受了《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》雜志記者的專訪，介紹了幼兒園人生中心教育立體課程體系和環(huán)境育人的亮點(diǎn)，讓我們感受到了撲面而來(lái)創(chuàng)新氣息以及竭力為兒童美好人生奠基的教育理念。
詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)見《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》雜志2014年第4期(http://www.cmee-online.com/)
CMEE：貴園在全國(guó)啟動(dòng)了首個(gè)幼小實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目，請(qǐng)問該項(xiàng)目的產(chǎn)生背景和主要內(nèi)容是什么?蘊(yùn)含什么樣的教育理念?
李曉靜：我園自2009年建園起，便開始實(shí)施的“四年制幼小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”(以下簡(jiǎn)稱“幼小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”)并不是一個(gè)獨(dú)立的教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而是“十五年整體教育”的起始階段。實(shí)施“幼小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”就是將幼兒園、小學(xué)一年級(jí)整合于同一體系，統(tǒng)一其教育功能與目標(biāo)，構(gòu)建雙向銜接的“幼小課程”，實(shí)現(xiàn)平緩過渡。為此，我園在課程設(shè)置、教育環(huán)境、教育方式方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，依照兒童不同階段的身心發(fā)展規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行不同內(nèi)容、途徑以及方法的選擇，為他們的人生發(fā)展奠基。
孩子們?cè)凇白粤舻亍庇^察小豆苗
CMEE：在參觀園所環(huán)境時(shí)，我們注意到，幼兒園被劃分成多個(gè)區(qū)域，且每個(gè)區(qū)域都具有不同的功能特點(diǎn)。請(qǐng)您為我們?cè)敿?xì)介紹一下幼兒園的區(qū)域環(huán)境特點(diǎn)和功能劃分。
李曉靜：我園遵循安全舒適、貼近生活、貼近大自然的原則，為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以促進(jìn)他們自我意識(shí)形成和情感交流的家庭式學(xué)習(xí)環(huán)境。我園自然環(huán)境佳、占地面積廣，能夠滿足在課程環(huán)境方面的需求，可以為孩子提供足夠的活動(dòng)空間，讓他們?cè)趹敉庾匀画h(huán)境中學(xué)習(xí)得更多、感受得更多。園內(nèi)栽種了近40種樹木，實(shí)現(xiàn)了4 200平方米的園所綠化，為孩子們打造出了生態(tài)園林式的生活環(huán)境。園所戶外環(huán)境被劃分為種養(yǎng)殖體驗(yàn)區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)以及綜合游戲區(qū)。
綠茵場(chǎng)上活躍著的小小身影
CMEE：信息化是學(xué)前教育領(lǐng)域現(xiàn)代化發(fā)展的一大熱點(diǎn)，很多幼兒園都開始了數(shù)字化改造，引進(jìn)多媒體設(shè)備等豐富教育模式。貴園在信息化應(yīng)用方面又有哪些想法或思路?
李曉靜：隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，信息化技術(shù)與現(xiàn)代教育的結(jié)合成為一種必然趨勢(shì)。但需要注意的是，在學(xué)前教育階段信息技術(shù)的應(yīng)用必須謹(jǐn)慎，如若盲目跟風(fēng)，片面追求表面工程，而忽略了教育的核心價(jià)值和孩子身心發(fā)展的特殊規(guī)律，則會(huì)造成事倍功半，甚至弊大于利的難堪結(jié)果。我園對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用更為謹(jǐn)慎，將多媒體設(shè)備作為豐富孩子視聽感受的工具使用，讓信息化設(shè)備點(diǎn)綴在孩子們生活的角落中，通過搭建和營(yíng)造更加直觀、形象、可操作的實(shí)體小環(huán)境(如開放性廚房、石磨坊、木工房)教育孩子。
在木工房干活的“小木工”
學(xué)前教育是托起孩子幸福人生的起點(diǎn)，北京市十一建華實(shí)驗(yàn)幼兒園用先進(jìn)的辦學(xué)理念搭配優(yōu)質(zhì)的教育資源，為孩子們創(chuàng)造出了清新自然、功能豐富的生活空間，讓他們?cè)谧杂伞㈧`活的教育環(huán)境下健康成長(zhǎng)。幼兒園通過對(duì)課程設(shè)置、教育環(huán)境、教育方式等方面的創(chuàng)新探索，重新闡釋了“幼小銜接”的先進(jìn)含義。園長(zhǎng)和教師傾心付出，幫助孩子在十五年整體教育體系中優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活，并努力收獲美好人生!
