我們教育系統(tǒng)，沒有一個(gè)官方的機(jī)構(gòu)來研究和指導(dǎo)教育技術(shù)裝備新的產(chǎn)品的功能、定型等方面的職能，全都是按照企業(yè)提供的思路來做。形形色色的企業(yè)，開發(fā)的新產(chǎn)品和我們教育教學(xué)的需求到底有多少交叉點(diǎn)?是不是市場(chǎng)上好賣的產(chǎn)品就是當(dāng)?shù)亟逃钚枰漠a(chǎn)品?裝備企業(yè)的開發(fā)有沒有盲目性?這些都是我們裝備部門需要嚴(yán)肅思考的問題。
第二個(gè)是我們剛剛提到學(xué)校的信息化，我們投入很大，應(yīng)用很寬泛，具體的成果不顯著，包括“電子書包”。目前省里各個(gè)市里也好，都在搞依托于信息技術(shù)的教育裝備管理，我們涉足的可能早一點(diǎn)，但是到最后網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)越做越精細(xì)，器材內(nèi)容越來越準(zhǔn)確，暴露出來的問題就越多。但是同時(shí)也有一個(gè)好處。比如說我們從搞裝備到現(xiàn)在，我好像沒有看到哪個(gè)產(chǎn)品實(shí)施報(bào)廢年限這樣一種官方的文件材料之類，包括計(jì)算機(jī)這種電子產(chǎn)品，也得用壞了，用到不能再用了。所以現(xiàn)在我們?cè)谧鲞@一塊的產(chǎn)品更新淘汰標(biāo)準(zhǔn)和做這樣的報(bào)廢制度以及財(cái)政方面的制度。我想企業(yè)可能考慮到實(shí)際的成本和自身得到的效益，在對(duì)教材的理解和教育裝備的理念層面進(jìn)行研究時(shí)會(huì)有所顧慮或者不夠下功夫。但我還是覺得企業(yè)真的應(yīng)該和我們的教育好好對(duì)接，和教育的改革跟一跟、跑一跑，這樣你們才能開發(fā)出更多和教育應(yīng)用有交叉點(diǎn)的產(chǎn)品，從而更好的滿足教學(xué)市場(chǎng)的需求。說實(shí)在的，教育和企業(yè)沒法分開，而教育裝備的政府采購每年幾千萬的費(fèi)用花下去真不是一個(gè)簡(jiǎn)單的買賣問題，企業(yè)也不要把我們當(dāng)成買主，要把我們當(dāng)成理解產(chǎn)品和使用產(chǎn)品的對(duì)象。只要你們的產(chǎn)品能讓我們讀懂，貨真價(jià)實(shí)，符合我們的教學(xué)需求就會(huì)采用你們的。
