職業(yè)教育的發(fā)達程度，體現(xiàn)著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育現(xiàn)代水平。在今年6月召開的2014年全國職業(yè)教育工作會議上，習近平總書記做出重要批示：職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，因此必須高度重視、加快發(fā)展。會議同期啟動信息惠民工程子項目。
教育部副司長劉建同在近期接受中國教育網(wǎng)采訪時指出，要以實施信息惠民工程職業(yè)教育數(shù)字資源試點專項為契機，建好職業(yè)教育數(shù)字資源管理和學習平臺，推進職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，逐步實現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質數(shù)字資源全覆蓋。推進與專業(yè)課程配套的虛擬仿真實訓系統(tǒng)的開發(fā)與應用，推廣教學過程與生產過程實時互動的遠程教學，實現(xiàn)職業(yè)教育優(yōu)質資源的無障礙交換和共享。
針對職業(yè)教育發(fā)展實際需求，國內錄播行業(yè)領軍企業(yè)奧威亞科技(以下簡稱AVA)提出了基于教育視頻的建設-管理-應用三整合方案，通過全高清錄播系統(tǒng)結合教學視頻應用服務平臺軟件，構建能夠自我運轉、持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育數(shù)字資源“生態(tài)圈”，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與職業(yè)教育深度融合，從而真正提升職業(yè)教育現(xiàn)代化水平。
一、自動管理優(yōu)質課程資源
AVA教學視頻應用服務云平臺是集教育數(shù)字資源管理和學習于一體的平臺，可以對直播視頻和視頻點播進行有效的管理，將視頻資源按學科、年級、教學法、專輯等形式進行分類，并創(chuàng)造性地對視頻進行知識點、微課環(huán)節(jié)、精彩視點進行細粒度的劃分，并提供視頻片段的精細度點播和搜索。平臺集合了海量優(yōu)質教學資源，學生通過平臺中名師課堂直播和名優(yōu)課程點播等功能實現(xiàn)高效學習。
自動管理優(yōu)質課程資源
二、輕松實現(xiàn)課堂遠程同步互動
通過AVA教學視頻應用服務云平臺，可以進行大規(guī)模的同步課堂互動。利用網(wǎng)絡把老師講課的實況地通過顯示屏呈現(xiàn)到學生的面前。學生能遠程地參與課堂，與老師進行互動和交流，真正突破了空間的限制，讓更多的學生能夠參與更多優(yōu)秀的課程，充分促進了區(qū)域教學資源多樣化傳播。
輕松實現(xiàn)課堂遠程同步互動
三、共享優(yōu)質數(shù)字資源
要穩(wěn)步推進職業(yè)教育信息化的建設，實用性的社會培訓課程資源是基礎，做好數(shù)字資源共享才是關鍵。為此AVA進一步推出了教學資源共享方案，可將區(qū)域內所有學校的資源整合到區(qū)域資源應用中心，區(qū)域與區(qū)域之間也可以相互整合，形成大區(qū)域視頻資源應用中心。區(qū)域中的學?？梢酝ㄟ^平臺獲取更多的校外優(yōu)質教學資源，而平臺中的教學資源則可以無限擴展，且能隨時獲取，按需點播，提供了最恰當?shù)馁Y源共享、共用、共管的方法。
共享優(yōu)質數(shù)字資源
近十幾年來，中國的教育信息化雖然有了較大發(fā)展，但總體來看，職業(yè)教育信息化建設基礎仍然很薄弱，應用水平亟待提高。職業(yè)院校必須大力推動專業(yè)設置與產業(yè)需求、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程“三對接”，重視用信息化手段和成果推動教學改革創(chuàng)新，推進現(xiàn)代信息技術與職業(yè)教育教學深度融合，真正提升職業(yè)教育現(xiàn)代化水平。
