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　　南博數(shù)字化校園響應(yīng)國(guó)家教育十年規(guī)劃號(hào)召

促進(jìn)校園信息建設(shè)

　　自我國(guó)教育部發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，官方正式提出了在各級(jí)學(xué)校教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)建設(shè)數(shù)字化信息化教育系統(tǒng)的要求。這也是我國(guó)教育發(fā)展必須面臨的改變，幾十年前的校園信息系統(tǒng)已經(jīng)落后于時(shí)代，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還是學(xué)校的教育管理都要求更迅速更便捷的信息建設(shè)，成都南博數(shù)字化校園信息建設(shè)系統(tǒng)在國(guó)家十年規(guī)劃提出之前就已經(jīng)研發(fā)成功，此次教育部的文件精神，也驗(yàn)證了南博數(shù)字化校園建設(shè)的應(yīng)時(shí)而生。

　　數(shù)字化校園建設(shè)的必要性，不止是源于西方國(guó)家早已實(shí)施的高效教育管理的榜樣號(hào)召，更是在當(dāng)下我國(guó)信息化時(shí)代的最新科技，尤其對(duì)我國(guó)正在進(jìn)行的教育改革起了強(qiáng) 大的推動(dòng)作用。長(zhǎng)久以來(lái)，傳統(tǒng)的教育模式極大地制約了我國(guó)人才的出產(chǎn)和人才市場(chǎng)的不對(duì)稱，而以死記硬背和單純地校園被動(dòng)式學(xué)習(xí)方式更是不合時(shí)宜，現(xiàn)代的小學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)到的東西甚至比老師都多，幾乎每個(gè)家庭都專門給孩子配備的有電腦，這樣的全國(guó)家庭教育環(huán)境也逼迫校園數(shù)字化建設(shè)的同步更新。

　　國(guó)內(nèi)整體國(guó)民教育更高層次的普及，也使得現(xiàn)代學(xué)校管理趨向復(fù)雜細(xì)化，尤其是各大高校辦公自動(dòng)化、教務(wù)管理、科技管理、學(xué)生綜合管理、人力資源管理等等單靠人力是難以全面把握和完成，借助計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)才能更及時(shí)有效地把握和分析整體校園信息動(dòng)態(tài)，南博數(shù)字化校園是一款對(duì)學(xué)校各類信息進(jìn)行集中整合并詳細(xì)分類的軟件，領(lǐng)先于當(dāng)下校園的數(shù)字化信息平臺(tái)建設(shè)，無(wú)論是現(xiàn)在還是到2020年，都不會(huì)落后于時(shí)代。

　　教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人在對(duì)十年規(guī)劃進(jìn)行解釋時(shí)提到：“必須清醒地認(rèn)識(shí)到，加快推進(jìn)教育信息化還面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)?！边@些困難包括整體數(shù)字化教育建設(shè)的環(huán)境體質(zhì)不夠成熟，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，共享機(jī)制未完成，教育管理信息化體系有待整合和集成等，而南博數(shù)字化校園系統(tǒng)則通過(guò)整體全面的信息整合和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，對(duì)這些校園信息化建設(shè)可能存在的問(wèn)題和漏洞進(jìn)行了更詳細(xì)的設(shè)計(jì)整合，從信息標(biāo)準(zhǔn)、信息門戶、身份認(rèn)證三個(gè)方面的統(tǒng)一，到安全可靠的公共數(shù)據(jù)交換和共享，南博數(shù)字化校園將多種教育信息系統(tǒng)進(jìn)行整合，構(gòu)建了先進(jìn)實(shí)用的支撐系統(tǒng)。

　　數(shù)字校園總體方案目標(biāo)

　　利用先進(jìn)成熟的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，通過(guò)科學(xué)合理的管理規(guī)范與完備能用技術(shù)規(guī)范，基于統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)整合、集成各種信息資源，構(gòu)建安全、可靠、可擴(kuò)展、易維護(hù)的學(xué)校綜合管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)管理工作信息化。通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境(包括硬件設(shè)備、教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到應(yīng)用(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、協(xié)同辦公等)的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以延展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)作效率，拓展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。

　　1、建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，為確保信息的完整性、準(zhǔn)確性與一致性提供依據(jù);

　　2、構(gòu)建統(tǒng)一的信息門戶，集中信息資源管理、應(yīng)用服務(wù)管理和內(nèi)容整合，為廣大師生提供個(gè)性化的綜合信息服務(wù);

　　3、構(gòu)建統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，集中用戶管理、統(tǒng)一權(quán)限管理，保證用戶電子身份的唯一性、安全性，實(shí)現(xiàn)用戶SSO登錄;

　　4、構(gòu)建安全可靠的公共數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換和數(shù)據(jù)共享;

　　5、建設(shè)先進(jìn)實(shí)用的應(yīng)用支撐系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)管理工作的信息化;

　　6、融入新技術(shù)帶來(lái)的新變革，讓數(shù)字校園建設(shè)持續(xù)發(fā)展。

　　數(shù)字校園建設(shè)的指導(dǎo)思想

　　數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)的建設(shè)堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃、分布實(shí)施、加強(qiáng)應(yīng)用、整合資源、共建共享”的指導(dǎo)思想。

　　統(tǒng)一規(guī)劃

　　中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)是一個(gè)龐大的的系統(tǒng)工程，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、項(xiàng)目管理等多個(gè)方面，具有較高投資、周期相對(duì)長(zhǎng)、涉及部門和人員多等特點(diǎn)，因此建設(shè)之前必須站在整個(gè)學(xué)校的高度，做好項(xiàng)目分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃、確保統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的技術(shù)方向、統(tǒng)一的基礎(chǔ)架構(gòu)和統(tǒng)一的組織管理。

　　分步實(shí)施

　　中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)涉及到需求調(diào)研、方案論證、系統(tǒng)選型、部署與集成、人員培訓(xùn)、推廣應(yīng)用、運(yùn)行反饋、修改完善等多個(gè)過(guò)程，同時(shí)，學(xué)校的資金也不是很充足，所以，整個(gè)建設(shè)過(guò)程必須統(tǒng)籌安排、分布實(shí)施，確保投入的資金得到合理有效的利用，確保數(shù)字校園建設(shè)的質(zhì)量和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

　　加強(qiáng)應(yīng)用

　　中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)的核心目的就是“應(yīng)用”，因此，數(shù)字校園建設(shè)必須堅(jiān)持以應(yīng)用為主導(dǎo)，兼顧軟、硬件均衡的同時(shí)要加強(qiáng)應(yīng)用。使各職能部門實(shí)現(xiàn)管理信息化，實(shí)現(xiàn)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與專家、家長(zhǎng)與學(xué)校之間方便快捷的交流與溝通，實(shí)現(xiàn)不同職能部門、各應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享與交換，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，形成充滿活力的數(shù)字化校園。

　　整合資源

　　許多中小學(xué)經(jīng)過(guò)十多年的信息化建設(shè)，都架設(shè)了不少的應(yīng)用系統(tǒng)，積累了大量的信息資源。因此在進(jìn)行數(shù)字校園建設(shè)過(guò)程中，必須考慮原有的投資和充分利用已有的信息資源，對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行整合，同時(shí)根據(jù)需要不斷融入新的應(yīng)用與資源，建設(shè)集中的信息資源管理機(jī)制。

　　共建共享

　　大部分中小學(xué)原有的應(yīng)用系統(tǒng)不能互聯(lián)互通、不能共享數(shù)據(jù)，信息資源孤立存在，導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)和重復(fù)工作，嚴(yán)重影響了學(xué)校的信息化建設(shè)和日常管理工作。因此，數(shù)字校園建設(shè)必須確保各應(yīng)用系統(tǒng)間的共建共享。

　　數(shù)字校園建設(shè)的設(shè)計(jì)原則

　　領(lǐng)先性

　　采用領(lǐng)先的設(shè)計(jì)理念和成熟的開(kāi)發(fā)技術(shù)符合當(dāng)前和未來(lái)需求和規(guī)劃，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)使用價(jià)值。

　　實(shí)用性

　　依據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，解決學(xué)校實(shí)際管理中的事務(wù)。

　　開(kāi)放性

　　具有良好的開(kāi)放性和兼容性，通過(guò)統(tǒng)一信息門戶和統(tǒng)一身份認(rèn)證和公用數(shù)據(jù)交換，整合、集成各類應(yīng)用系統(tǒng)和各種信息資源。

　　標(biāo)準(zhǔn)性

　　符合絕對(duì)范圍的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，包括基礎(chǔ)架構(gòu)和各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)、系統(tǒng)集成和數(shù)據(jù)整合，不依賴特定的網(wǎng)絡(luò)、軟硬件，都能夠輕松布署。

　　可靠性

　　具有高可靠性、高容錯(cuò)性和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，使用成熟的備份機(jī)制，確保不間斷運(yùn)行和快速響應(yīng)。

　　穩(wěn)定性