【教育裝備采購網(wǎng)訊】(記者 于京晶)學(xué)校體育教育由來已久，一直承載著學(xué)生強(qiáng)身健體的重任，但是體育課逐漸成為邊緣化課程，一直游走在文化課之外，體育教育從強(qiáng)身健體逐步淪落為“裝飾品”，體育本質(zhì)漸行漸遠(yuǎn)，并逐漸遠(yuǎn)離了人們的視線，使人們忘記體育本質(zhì)。而近年來，學(xué)生體能體質(zhì)下降、視力下降、營養(yǎng)過剩等問題的頻出，政府等有關(guān)部門開始重新關(guān)注體育教育。海淀區(qū)教委體衛(wèi)中心主任馬受良(以下稱馬主任)為此表示，體育需要回歸本質(zhì)。
墻內(nèi)墻外同發(fā)力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
據(jù)北京市學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生視力不良檢出率達(dá)到62.14%，肥胖檢出率達(dá)到20.74%，一半以上的學(xué)生不能完成單杠引體向上等動(dòng)作，學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)的下降令人堪憂。要解決孩子的身體問題，馬主任認(rèn)為應(yīng)該從三方面著手，校園、社會(huì)、家庭，同時(shí)這三方面也是影響孩子身體素質(zhì)的重要因素。
校園，圍墻內(nèi)的體育是影響學(xué)生最重要的因素。在圍墻內(nèi)要保障一小時(shí)的體育活動(dòng)，分為三個(gè)方面：一操一課一活動(dòng)。一操，是大課間;一課，是學(xué)校上課的課時(shí);一活動(dòng)，沒有體育課時(shí)，填補(bǔ)剩余時(shí)間，滿足一小時(shí)的體育活動(dòng)。但是僅僅保持校園一小時(shí)，對于現(xiàn)在的學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要圍墻以外的因素輔助，如社會(huì)、家庭。馬主任強(qiáng)調(diào)，只有圍墻內(nèi)外同發(fā)力，才能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
海淀區(qū)多項(xiàng)舉措，促陽光體育發(fā)展
海淀作為北京市教育大區(qū)，在發(fā)展陽光體育方面采取了多種方式，從校園一小時(shí)、體育家庭作業(yè)到“體育樂園365”網(wǎng)站的建立，不僅促進(jìn)了青少年身心健康發(fā)展，同時(shí)讓體育回歸了本質(zhì)，使學(xué)生在“玩”中，體會(huì)不一樣的體育活動(dòng)。
(一)“1+x”，發(fā)展特色體育校
為了促進(jìn)體育教育發(fā)展，海淀區(qū)早在2001年就制訂了“1+x”一校一品的體育策略?！?+x”中的“1”指每個(gè)學(xué)校至少有一個(gè)體育特色，強(qiáng)調(diào)特色發(fā)展。“x”是在“1”的基礎(chǔ)上，發(fā)展多元化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
海淀區(qū)通過“1+x”，讓每個(gè)孩子至少形成一項(xiàng)體育愛好或特長，從而形成多項(xiàng)，相輔相成，在引導(dǎo)學(xué)生在上好體育課的同時(shí)，掌握一門自己適合、喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。馬主任說，體育回歸它的本質(zhì)，應(yīng)該是在愉快氛圍中進(jìn)行。
據(jù)悉，目前海淀區(qū)每個(gè)學(xué)校都形成了自己的特色，共計(jì)開發(fā)出30多種特色體育項(xiàng)目。
(二)此“作業(yè)”非彼作業(yè)
培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，不僅是學(xué)校的責(zé)任，同時(shí)家長也發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。所以，在2014年3月海淀區(qū)開始推行需要由家長、孩子共同完成的體育家庭作業(yè)。此項(xiàng)“作業(yè)”形式豐富多彩，學(xué)生可以自主選擇項(xiàng)目，如仰臥起坐、俯臥撐、大象走、海狗爬等，運(yùn)動(dòng)方式簡單易行，具有一定趣味性，是一項(xiàng)與學(xué)校體育互補(bǔ)的運(yùn)動(dòng)。
可是體育家庭作業(yè)的推行并非一帆風(fēng)順，也有許多質(zhì)疑的聲音，有些家長認(rèn)為，這樣會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)，還有一些家長認(rèn)為會(huì)走形式化。但是馬主任卻并不這樣認(rèn)為，在他看來，此“作業(yè)”非彼作業(yè)，體育家庭作業(yè)中的“作業(yè)”是以玩為前提，此項(xiàng)“作業(yè)”在這里只是一種引導(dǎo)、一種姿態(tài)，讓孩子自覺自愿的完成這件事。在采訪中馬主任表示，完成體育家庭作業(yè)的過程是親子過程，不僅增加親子關(guān)系，而且促進(jìn)家長與孩子的交流，此“作業(yè)”的意義大于鍛煉的價(jià)值。
海淀區(qū)推行體育家庭作業(yè)并不追求普及的速度，只是通過搭建平臺(tái)，樹立榜樣，馬主任說：“這里面沒有功利性的東西，唯一帶來的就是讓孩子更加陽光、更加健康。”
(三)科技與體育結(jié)合，創(chuàng)造虛擬競爭平臺(tái)
為了配合體育家庭作業(yè)的更好開展，便于學(xué)生進(jìn)行有效的自我評價(jià)，海淀區(qū)開設(shè)了“體育樂園365”網(wǎng)站。此網(wǎng)站改變以往分?jǐn)?shù)排位的評價(jià)方式，設(shè)立“紅橙黃綠青藍(lán)紫”七彩段位評價(jià)，加上“每日得分”、“月度曲線”、“季度段位”、“年度總評”等方式，讓學(xué)生更直觀的看到自己在全區(qū)所處的位置。
目前，海淀區(qū)大部分學(xué)校參與其中，但是學(xué)生并不能堅(jiān)持每天都鍛煉，沒有達(dá)到100%，對此馬主任說，建立網(wǎng)站的目的不是追求100%，而是希望學(xué)生在日積月累中，可以漸漸養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。讓學(xué)生在自主、自評、自選、自樂的環(huán)境中，培養(yǎng)誠信，并且不斷激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生收獲被關(guān)注、被肯定的成就感。
記者在采訪中了解到，海淀區(qū)未來會(huì)根據(jù)此網(wǎng)站做手機(jī)終端，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地關(guān)注到此網(wǎng)站，了解信息。
(四)多種形式，完善校園足球建設(shè)
近年來，國內(nèi)校園足球的發(fā)展一直備受各界關(guān)注。2016年，北京市更是計(jì)劃將足球增加到中考體育現(xiàn)場測試技能項(xiàng)目中，這使得校園足球成為各區(qū)縣體育項(xiàng)目發(fā)展的重點(diǎn)。
但從整體來看，全市的足球教育現(xiàn)狀仍不容樂觀。馬主任認(rèn)為，專業(yè)教師資源、賽制、經(jīng)費(fèi)、場地成為影響校園足球發(fā)展的四大因素。其中，教師所占比例40%，學(xué)校缺乏足球?qū)I(yè)體育老師;賽制所占比例30%。目前我國比賽雖多，但是缺少精品賽事。體育沒有比賽，就缺乏動(dòng)力，足球亦是如此;經(jīng)費(fèi)所占比例20%;最后場地并不是最主要因素，所以占總比例的10%。
日后，海淀區(qū)為更加完善校園足球建設(shè)，將在今年9月成立校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組、建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、組建校園足球俱樂部、建立聯(lián)賽機(jī)制、提高相關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)等，并從明年開始，定5月30日為“海淀區(qū)中小學(xué)生足球文化節(jié)”。
統(tǒng)一健康評價(jià)體系 促身心健康發(fā)展
為了提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，教育部今年頒布了《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價(jià)辦法》，激勵(lì)學(xué)生積極參加身體鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。在政策的驅(qū)動(dòng)下，建立健康評價(jià)體系成了當(dāng)下“時(shí)髦”的話題，也成為國內(nèi)急迫需要建立的權(quán)威評價(jià)體系。但是評價(jià)解決什么問題，怎么證明健康水平提高，是建立健康評價(jià)體系的關(guān)鍵問題。
目前，我國評價(jià)體系存在亂象，手段五花八門，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，無法進(jìn)行橫向比較。馬主任建議，建立我國學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)要做到“三統(tǒng)一”——統(tǒng)一體系、統(tǒng)一指標(biāo)、統(tǒng)一儀器，三統(tǒng)一缺一不可體。
馬主任透露，海淀區(qū)未來會(huì)將新入學(xué)的學(xué)生作為重點(diǎn)監(jiān)測對象，為其建立“健康檔案”。并把新生的身體健康指數(shù)建立數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行量化評價(jià)、量化管理。
體育測試過于技能化
日前，新版《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)正式發(fā)布。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，800、1000米成為中學(xué)生和大學(xué)生的必測項(xiàng)目，有人稱之為“史上最嚴(yán)”標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，據(jù)北京教育研究院相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，今年，中小學(xué)生體質(zhì)測試中，除了體能測試外，還可能會(huì)增加足球等綜合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
對于新規(guī)定，馬主任持兩種不同態(tài)度。針對800、1000測試，他認(rèn)為800、1000是保障這一代青少年最基本的健康底線，也是目前最簡潔、最便于操作、最有時(shí)效的項(xiàng)目。而針對足球作為體測項(xiàng)目，馬主任持觀望態(tài)度。他認(rèn)為，北京體育考試項(xiàng)目應(yīng)該與身體素質(zhì)相關(guān)，與其他外界因素?zé)o關(guān)，而現(xiàn)在的體側(cè)項(xiàng)目太過于看重技能。
體育考試是以促進(jìn)學(xué)生健身為目的，此方式對于學(xué)生健身起引導(dǎo)作用。所以，馬主任認(rèn)為體育考試應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一項(xiàng)目、統(tǒng)一測試手段，追求少而精的考試項(xiàng)目，而不是多而全。
體育裝備被“束之高閣”，應(yīng)制定新標(biāo)準(zhǔn)
隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷的進(jìn)步，體育裝備呈現(xiàn)多元化趨勢，但是國家體育器材配備標(biāo)準(zhǔn)卻一成不變，造成體育裝備被束之高閣。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，國家硬性配備的體育器材有20%不適用，例如鉛球、平衡木等。為此馬主任建議，首先，國家體育器材配備標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)跟上時(shí)代，從而增加器材的使用率;其次，根據(jù)學(xué)校特色配備器材;最后，根據(jù)學(xué)?？陀^條件(如場地)，配備相符合的器材。只有這樣，才能把體育器材真正利用起來，才不會(huì)出現(xiàn)體育裝備被束之高閣的現(xiàn)象。
目前，體育裝備市場同樣存在亂象，體育產(chǎn)品五花八門，質(zhì)量不一，學(xué)校的采購渠道也是各自為政。面對形勢各樣的體育器材，學(xué)校無法對器材的質(zhì)量、安全、環(huán)保做出判斷，所以馬主任認(rèn)為，政府應(yīng)專門為學(xué)校采購器材建立權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)，由第三方測評對體育裝備做出評價(jià)，從而保證體育器材使用的安全性、環(huán)保性。
據(jù)悉，為順應(yīng)體育器材的變革，從2015年起，海淀區(qū)將在長跑項(xiàng)目中增加智能儀器測評，采用人機(jī)結(jié)合方式，增加測評的準(zhǔn)確性，減少人工測評失誤的成分。
在中國，體育發(fā)展由來已久，隨著時(shí)間的推移，體育在學(xué)生中間慢慢發(fā)生了變化。學(xué)生一味為考試而鍛煉，缺少自覺自愿。為此，馬主任呼吁，體育應(yīng)該回歸本質(zhì)，不能因走得太遠(yuǎn)，而忘記體育本質(zhì)。
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