【教育裝備采購網(wǎng)訊】(文/于京晶)教育的不均衡發(fā)展，多源自教育資源分配不均，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與城鄉(xiāng)教育規(guī)劃布局不匹配，這些問題一直困擾著我國農(nóng)村教育。因此，如何放低均衡發(fā)展“門檻”，就成為亟待解決的問題。
教育部基礎(chǔ)教育一司負(fù)責(zé)人表示，廣東、山東、山西等地已統(tǒng)一城鄉(xiāng)辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，并將其作為各級政府規(guī)劃、設(shè)置、建設(shè)義務(wù)教育階段學(xué)校，改善中小學(xué)辦學(xué)條件的基本依據(jù);遼寧、江西、吉林等地加大學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)力度，著力改善農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化程度顯著提高。
加快“村小”標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“門檻”。在山東，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程正穩(wěn)步實施，進展順利，截至上季度末，全省已投入77.5億元，開工4785個項目，開工面積達(dá)到655.8萬平方米。為進一步改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校校舍條件，促進縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展，從2013年起，山東省啟動了為期三年的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，目前已投入21.2億元;青海省中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)在中小學(xué)布局調(diào)整基礎(chǔ)上，總投資48億余元。按照國家和青海省中小學(xué)必備辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，通過加大投入、優(yōu)化資源配置，對布局調(diào)整后長期保留的中小學(xué)在學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、辦學(xué)設(shè)施、辦學(xué)功能、校園環(huán)境、學(xué)校文化內(nèi)涵等方面進行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、配備。確定從2012年起,用3年的時間,在全省基本完成辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)。
為了改善現(xiàn)狀，《關(guān)于全面改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件的意見》中明確指出，要經(jīng)過3—5年的努力，使貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)設(shè)施滿足基本教學(xué)需要;生活設(shè)施滿足基本生活需要;留守兒童學(xué)習(xí)和寄宿需要得到基本滿足，村小和教學(xué)點能夠正常運轉(zhuǎn)。這不僅縮短了城鎮(zhèn)與“村小”之間的“起跑”點，也是推進教育公平的有力措施，增強貧困地區(qū)發(fā)展后勁、推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的有效途徑。
義務(wù)教育是農(nóng)村孩子的重要“起點”，但農(nóng)村義務(wù)教育欠賬多，基礎(chǔ)差，補短板并非一日之功。部分地區(qū)還存在寄宿制學(xué)校宿舍、食堂等生活設(shè)施不足，村小學(xué)和教學(xué)點運轉(zhuǎn)比較困難，教師隊伍整體素質(zhì)參差不齊、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，輟學(xué)率相對較高，城市義務(wù)教育資源嚴(yán)重短缺，大班額、大通鋪問題更是屢見不鮮。所以打好“村小”標(biāo)準(zhǔn)化之戰(zhàn)，放低均衡發(fā)展“門檻”，是發(fā)展教育均衡的基本前提。
