iPad教育下一代是否靠譜?
信息科技“叩響”教改大門
【教育裝備采購網(wǎng)訊】iPad，自2010年推出至今，以其簡約不過時的外觀和較為簡單的交互方式，深受國內(nèi)外消費者的青睞。截至目前，iPad在全球銷量已突破2.25億臺，這就意味著在全球范圍內(nèi)，平均每32人就有一人擁有iPad，如此大范圍的普及率對于任何一款數(shù)碼產(chǎn)品都是望塵莫及。而它的影響力也正逐漸擴(kuò)展到家庭教育與學(xué)校教育中。
觀察：電子產(chǎn)品支出占開學(xué)經(jīng)濟(jì)“大頭”
與往年一樣，雖然距離開學(xué)還有半個多月時間，但是各大商場涌現(xiàn)學(xué)生挑選新學(xué)期圖書和文具用品的身影，早已掀起濃厚的開學(xué)氛圍。值得注意的是，現(xiàn)今的“開學(xué)季”逐漸成了“燒錢季”。手機(jī)、筆記本、平板成功躋身為“新三大件”。家長們在掏空腰包的同時，對“家庭教育”卻表示萬分迷茫。
科技對于學(xué)校教育產(chǎn)生了翻天覆地的改變。近幾年，“教育信息化”的倡導(dǎo)，使得我國各地也前仆后繼的進(jìn)行“數(shù)字校園”建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)、錄播教室等教學(xué)設(shè)備以始料未及的速度，涌入了教學(xué)活動之中。但是，對于“iPad教育下一代是否靠譜?”這一問，讓習(xí)慣于紙質(zhì)書本教學(xué)的我們，對當(dāng)今學(xué)生新的學(xué)習(xí)生活，充滿著揣測和不安。
差異：定制服務(wù)PK電子書包差距明顯
iPad在剛問世沒多久，就紛紛登陸美國的中小學(xué)，甚至在學(xué)齡前學(xué)校都有試點院校。我國也借此推行了電子書包，并在部分學(xué)校進(jìn)行了試點。
在iPad的應(yīng)用上，美國學(xué)生可以使用iPad來定制專屬課程，做到量身打造。同時，iPad 和 App Store可以讓家長和老師通過教育類游戲、語言學(xué)習(xí)類應(yīng)用，甚至是編碼程序來幫助孩子學(xué)習(xí)重要的課余知識。而我國主要用于打造電子書包，使得家庭與學(xué)校之間的分工更為明確。其主要包含的產(chǎn)品涉及閱讀工具、遠(yuǎn)程家教和書寫工具，涵蓋了高中多個學(xué)科的知識點和測試題庫。
呼吁：唇亡齒寒，技術(shù)更新更要配上教育改革
撇開在硬件上的種種不談，在軟件開發(fā)和教育模式上，我國也還有許多工程要做。
首先，國外在軟件應(yīng)用開發(fā)方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比國內(nèi)豐富。僅App Store中就擁有數(shù)以千計的應(yīng)用軟件提供下載，教師可使用軟件授課、監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，以進(jìn)一步管理日程計劃和教學(xué)資料，真正實現(xiàn)因材施教。而學(xué)生可以利用App查詢課外作業(yè)，記筆記并備戰(zhàn)考試等。
iTunes U軟件更是集合了世界級知名院校的各類免費學(xué)習(xí)資源?？梢詾g覽規(guī)模龐大上千科目的講座、視頻、電子書和其它資料。除此之外，學(xué)生的所有作業(yè)和資料都可放入這款應(yīng)用軟件中，可以滿足高等院校、中小學(xué)校課程的需求。同時，學(xué)生們可以從中下載公開課，適合對于相關(guān)課程感興趣的學(xué)生。
但是目前為止，我國還未建成較健全的應(yīng)用市場。配套的保障措施也不足以保證程序開發(fā)者的利益。其次，我國教育環(huán)境的改善也迫在眉睫。相對于國外，我國的信息化起步較晚，由此帶來教育觀念的改變、教學(xué)方法的改善是不容忽視的。不少教育人士、家長甚至偏激地呼吁，目前最要改變是現(xiàn)有的教育模式，而不是教育工具。(文/鄧美麗)
