【教育裝備采購網(wǎng)訊】隨著計算機和網(wǎng)絡在教育行業(yè)普及應用，如今，“電子化”家庭作業(yè)已經(jīng)在不少中小學流行開來。

　　老師布置的課后作業(yè)，從傳統(tǒng)的紙質(zhì)習題基本已經(jīng)轉(zhuǎn)化為電子版習題。還有一些學校開設了專門的自習網(wǎng)站，方便學生在網(wǎng)上瀏覽習題與資料，但這些習題和資料需要打印出來才可以完成。而打印機也逐漸成為了學生們的學習標配。

　　在國外，這種新型態(tài)的打印作業(yè)形式，由于集知識性、趣味性和開放性于一身，同時還增強了師生的創(chuàng)新意識，給予了學生極大的自由空間，突出了學生的個性，在教學上廣受歡迎，許多學生會利用打印機制作精美的作業(yè)。可是漢語教學具有自身的獨特性，這就要求我們不能照搬國外“先進”模式。

　　每年9月1日，我國約2億的中小學生開學，其中大部分的低年級學生面臨一項重要任務就是在一學年內(nèi)學會400到500個中文生字，下一學年再學這么多漢字。這是所有孩子都需努力戰(zhàn)勝的挑戰(zhàn)。漢字沒有規(guī)則的發(fā)音與視覺提示，要求孩子們必須一個字一個字地學，通過反復的手寫復制建立動作記憶。

　　中國社會科學院網(wǎng)站的張評論家曾說，政府列出了2500個‘常用’字，但是，人們寫得出的漢字比認得的漢字要少。這充分說明：在一個數(shù)字化、全球化的世界，國人“提筆忘字”現(xiàn)象愈發(fā)嚴重。試想，如果打印機成學習標配，家庭作業(yè)都實行“電子化”了，那么，還有幾個學生會重視漢字書寫呢?

　　再者，許多學生表示，這種電子版的作業(yè)完成起來比較麻煩，首先如果想完成作業(yè)就要先把電子版轉(zhuǎn)化為紙質(zhì)版。如果學校和老師不區(qū)分年齡層次，不區(qū)分教學要求，盲目布置“電子化”作業(yè)，低年級小學生能力不足，只得求助家長。為了給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，打印作業(yè)的任務自然就會落在廣大“孩奴”身上。家長不僅需要負責下載打印作業(yè)，還極可能“幫助”孩子寫高科技作業(yè)。再加上打印或者購買打印機等費用，都無疑給部分家庭造成經(jīng)濟壓力。

　　誠然，中小學校教育不能與科技、現(xiàn)實完全隔離，需要引進前沿技術(shù)，吸收先進理念，增強教育教學裝備信息化建設。但是我們不能奉行“拿來主義”，甚至舍本逐末，尤其在基礎學科的“教與學”中，不能因為追逐花哨的東西而去稀釋精髓。真正讓孩子們得心應手的應用我們的語言文字是需要大家共同思考與努力的?。ㄎ?劉敏）