【教育裝備采購(gòu)網(wǎng)訊】現(xiàn)今，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給世界帶來(lái)了深刻變化。然而，網(wǎng)絡(luò)功能強(qiáng)大、豐富，終究是虛擬的，為了擴(kuò)展互聯(lián)網(wǎng)的用戶端，“物聯(lián)網(wǎng)”應(yīng)運(yùn)而生。它是一種全新的信息獲取和處理技術(shù)，集成了傳感器、微機(jī)電系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)三大技術(shù)，目的是讓物品與網(wǎng)絡(luò)連接，能夠感知、方便識(shí)別和管理。相應(yīng)的，教學(xué)模式也在隨著“物聯(lián)網(wǎng)”的產(chǎn)生發(fā)生改變，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的科學(xué)教學(xué)，需要構(gòu)建數(shù)字化的中小學(xué)科學(xué)探究新模式。
目前，數(shù)字化理化生實(shí)驗(yàn)設(shè)備，也僅僅是圍繞學(xué)科教學(xué)內(nèi)容在中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展。然而，校園數(shù)字農(nóng)植園通過(guò)傳感系統(tǒng)，構(gòu)建數(shù)字化種養(yǎng)殖環(huán)境，創(chuàng)造更加良好的探究和體驗(yàn)環(huán)境，使小動(dòng)物飼養(yǎng)、植物種植，成為學(xué)生樂(lè)于參與的社會(huì)活動(dòng)，與數(shù)字化結(jié)合充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)辟了實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。
學(xué)校通過(guò)建立一個(gè)微型校園數(shù)字化農(nóng)植園系統(tǒng)，通過(guò)種植、觀測(cè)某種植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)情況，利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)，對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)的狀態(tài)以及動(dòng)植物所處環(huán)境狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控并記錄歷史數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)被采集傳輸?shù)接?jì)算機(jī)上進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與分析，輸出實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)。通過(guò)平臺(tái)，與廣大用戶共同交流種植經(jīng)驗(yàn)，展示研究成果。通過(guò)遍布各地的微型校園數(shù)字化農(nóng)植園系統(tǒng)，同時(shí)開(kāi)展各種主題型、差異性、比對(duì)型等科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，使合作性探究變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
數(shù)字農(nóng)植園為學(xué)生提供在玩中做探究的情境，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于探究，熱愛(ài)科學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。集長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)實(shí)驗(yàn)、戶外實(shí)驗(yàn)、跨時(shí)間與跨地域的合作實(shí)驗(yàn)于一體的數(shù)字農(nóng)植園不僅能提供比手工采集高得多的精確數(shù)據(jù)，而且大大節(jié)省傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、計(jì)算、分析的時(shí)間，使科學(xué)探究的重心落在假設(shè)級(jí)探究活動(dòng)上，并保證探究的成功。與此同時(shí)，數(shù)字農(nóng)植園中個(gè)人的實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以提供給他人應(yīng)用，教師可以在線評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)?？山⑿１镜膶W(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告資源庫(kù)，這對(duì)學(xué)校校本探究課程的建設(shè)，教師個(gè)性化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都提供了保障。數(shù)字農(nóng)植園建設(shè)也為學(xué)?！疤厣睂?shí)驗(yàn)教學(xué)提供了新方向。（文/劉敏）
