三通兩平臺(tái)建設(shè) 為現(xiàn)代教育插上智慧的翅膀
【教育裝備采購(gòu)網(wǎng)訊】(文/于京晶)在2012年3月，教育部頒布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》的背景下，我國(guó)教育信息化建設(shè)從點(diǎn)到面，由淺入深，開始向多元化、多樣化和成熟化發(fā)展?！叭▋善脚_(tái)”作為“十二五”期間教育信息化工作的核心，教育部將大力推進(jìn)其建設(shè)，讓教育坐上信息化快車，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的夢(mèng)想。
那么，到底何謂三通兩平臺(tái)?建設(shè)的意義又是什么呢?
三通兩平臺(tái) 促教學(xué)改革
“三通兩平臺(tái)”可以簡(jiǎn)稱為“三通工程”。即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)教育資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通以及建設(shè)國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和國(guó)家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。其中，“三通”是目標(biāo)，“兩平臺(tái)”是為“三通”服務(wù)的支撐系統(tǒng)。
三通兩平臺(tái)作為教育信息化建設(shè)重點(diǎn)，其建目標(biāo)是全面提升全市基礎(chǔ)教育信息化整體水平，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的全覆蓋，從而幫助所有適齡兒童和青少年平等、有效、健康地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力。副總理劉延?xùn)|在全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議《把握機(jī)遇，加快推進(jìn)，開創(chuàng)教育信息化工作新局面》曾指出，“十二五”期間，要以建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”為推手，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)教育資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通以及建設(shè)國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和國(guó)家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)”。
由此可見，“三通”具有鮮明的時(shí)代特色，因?yàn)椤靶ＰＭā蓖ǖ氖菍拵ЬW(wǎng);“班班通”通的是優(yōu)質(zhì)教育資源;“人人通”通的是實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)環(huán)境。這三者中，“寬帶通”是基礎(chǔ)，“資源通”是關(guān)鍵，“空間通”是方向和機(jī)制。
為了實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”——各級(jí)各類學(xué)校接入寬帶并建成網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境;“優(yōu)質(zhì)資源班班通”——形成豐富的各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，實(shí)現(xiàn)班與班共享;“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”——所有教師和學(xué)生都擁有實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)全面互動(dòng)，我國(guó)應(yīng)加大政策力度，從建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、合理布局、數(shù)據(jù)挖掘等方面，推動(dòng)教學(xué)改革，從而為其提供個(gè)性化服務(wù)。
地方行動(dòng) 助力三通兩平臺(tái)建設(shè)
“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。自從2012年9月5日，教育部副部長(zhǎng)杜占元在全國(guó)信息化工作會(huì)議上提出此概念，就在全國(guó)各地掀起了“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)高潮。各地區(qū)為響應(yīng)號(hào)召，一直大力發(fā)展三通兩平臺(tái)建設(shè)。
山東：為加快推進(jìn)山東省教育信息化進(jìn)程，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》，山東計(jì)劃到2015年，基本完成“三通兩平臺(tái)”建設(shè)任務(wù)，全省各級(jí)各類學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)寬帶聯(lián)網(wǎng);形成豐富的各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，并將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源送到90%以上的班級(jí)，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中的普遍使用;扎實(shí)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，使教師、初中以上學(xué)生擁有實(shí)名網(wǎng)絡(luò)空間的比例達(dá)到70%以上。初步建立起較為完善的省、市、縣三級(jí)數(shù)字教育資源服務(wù)體系，建成山東省教育管理云服務(wù)平臺(tái)。到2020年，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校高速寬帶網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。
天津：根據(jù)市教委與市財(cái)政局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于天津市基礎(chǔ)教育信息化“三通兩平臺(tái)”建設(shè)實(shí)施意見》，天津市基礎(chǔ)教育信息化“三通兩平臺(tái)”建設(shè)和使用將遵循統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施的工作步驟。2014年主要完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);啟動(dòng)資源建設(shè)和不同層次培訓(xùn)工作;每個(gè)區(qū)縣建立2至3個(gè)信息化應(yīng)用示范，開展信息化建設(shè)和應(yīng)用模式探索。2015年充實(shí)和完善優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，開展信息化應(yīng)用模式推廣，全面提升信息化在教育教學(xué)中的整體應(yīng)用水平。2016至2020年實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。
廈門：廈門海滄于今年年初計(jì)劃投入3000萬元，推進(jìn)海滄特色的“三通兩平臺(tái)”項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育管理和教學(xué)應(yīng)用的提升換代。目前，海滄已和教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心、東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院共同研究制定了《海滄區(qū)教育公共服務(wù)平臺(tái)與智慧校園項(xiàng)目規(guī)劃書》，將對(duì)教育“三通兩平臺(tái)”進(jìn)行提升改造，進(jìn)一步融合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多交互技術(shù)等新興信息技術(shù)，構(gòu)建校園的新型數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步打造基于新型學(xué)習(xí)空間的數(shù)字化智慧校園。
江西：江西省鷹潭市從2013年起，到2015年將建成“鷹潭教育資源服務(wù)平臺(tái)、鷹潭教育信息管理平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，形成網(wǎng)絡(luò)、資源和服務(wù)全覆蓋的教育信息化公共服務(wù)體系。
陜西：從陜西省教育廳了解到，陜西加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)，計(jì)劃到2015年，農(nóng)村學(xué)校接入寬帶互聯(lián)網(wǎng)比例應(yīng)達(dá)到90%;到2020年，全面完成“三通兩平臺(tái)”建設(shè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。到時(shí)中小學(xué)校接入寬帶互聯(lián)網(wǎng)比例達(dá)到100%，農(nóng)村學(xué)校班均出口帶寬不小于5M，城鎮(zhèn)學(xué)校班均出口帶寬不小于10M。
總結(jié)
教育信息化發(fā)展不僅需要國(guó)家政策調(diào)控，還需要地方扶持。隨著國(guó)家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020 年)》的頒布和九部委《關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化當(dāng)前幾項(xiàng)重點(diǎn)工作的通知》文件的下發(fā)，無疑將教育信息化提到了一個(gè)新的高度。為推動(dòng)資源共享、促進(jìn)教育公平服務(wù)明確了指導(dǎo)意義。
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