創(chuàng)意科技 自制教具激活課堂
入榜理由： 第一線的教育工作者
出自何派:各大學(xué)校教師
必殺技：動(dòng)手制造應(yīng)時(shí)應(yīng)景教學(xué)工具
江湖影響力:
【教育裝備采購網(wǎng)】(記者 于京晶)《水滸傳》中，一百單八將性格各異，各有所長(zhǎng)，但都是俠肝義膽、忠義之人。而在自制教具的“江湖”中，站在第一線的教師就像“一百單八將”，在各自的領(lǐng)域發(fā)揮著自己的特長(zhǎng)。他們用自己對(duì)教育的熱情，目的就是更好的服務(wù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
近年來，我國(guó)對(duì)自制教具非常重視。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師運(yùn)用新技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，推動(dòng)自制教學(xué)教具的研發(fā)。2014年8月1日，由中國(guó)現(xiàn)代教育裝備雜志社、教育裝備采購網(wǎng)獨(dú)家承辦的第三屆高等學(xué)校自制實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備評(píng)選與優(yōu)秀作品展示活動(dòng)，143所高等院校共計(jì)652部有效作品進(jìn)入?yún)⒃u(píng)，其中93所院校269部作品初評(píng)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，內(nèi)容涉及到大學(xué)各個(gè)領(lǐng)域，包括機(jī)類、電類和其他等學(xué)科。
對(duì)于這些自制教具，武漢大學(xué)電子信息學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心主任陳小橋表示，作品整體水平較高。從現(xiàn)實(shí)角度看，人們更注重?cái)?shù)字技術(shù)，但模擬技術(shù)涉及了很多的基礎(chǔ)知識(shí)，因此這樣的實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)用面較廣，受益的學(xué)生也較多。自制教具對(duì)教學(xué)具有重要意義。據(jù)了解，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)等許多高校在自主研發(fā)教學(xué)儀器方面做了大量而有成效的工作，立足于教師研制的教學(xué)儀器針對(duì)性更強(qiáng)，因?yàn)榻處熤雷鍪裁礃拥脑O(shè)備更適合這個(gè)專業(yè)的學(xué)生。而這些，都離不開教師的恒心、熱情、責(zé)任心。
恒心
韓獨(dú)石作為甘肅省會(huì)寧一中一名普通物理實(shí)驗(yàn)教師，30余年以來，一直堅(jiān)持自制教學(xué)用具2058件。不僅解決了學(xué)校學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教具問題，也為他贏得國(guó)家專利13項(xiàng)，更讓他成為遠(yuǎn)近聞名的校園“創(chuàng)造達(dá)人”。
韓獨(dú)石自從1980年來到會(huì)寧一中先后擔(dān)任化學(xué)、物理教師以來，看到學(xué)校條件艱苦，實(shí)驗(yàn)儀器破損甚至不齊全，于是他有了自制教具儀器的想法，并付諸實(shí)踐。在韓獨(dú)石任化學(xué)實(shí)驗(yàn)員期間，他發(fā)明了HT系列化學(xué)投影儀器，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。為了方便制作教具，韓獨(dú)石自籌資金購買儀器，自己建起一間儀器制作維修室。為了做好實(shí)驗(yàn)教研活動(dòng)，他甚至自付資費(fèi)購買全套打印機(jī)等辦公設(shè)備。平時(shí)上課較忙，他便利用節(jié)假日制作教具儀器。
熱情
在揚(yáng)州海德幼兒園自制教具已經(jīng)成為一種熱潮。教師將一件件不起眼的廢舊物品制作成了充滿童趣的玩具。他們制作了多種教具，包含走、跑、跳、鉆、爬、滾、拉(臂力練習(xí))、平衡、投擲等多個(gè)項(xiàng)目。根據(jù)孩子的實(shí)際情況，給孩子們做適合他們的玩具，并讓他們一同參與進(jìn)來，不僅培養(yǎng)了孩子動(dòng)手能力，還讓其更快地掌握知識(shí)，并在教學(xué)中突出了個(gè)性。
責(zé)任心
“教書育人”說起來容易，但做起來很難。遠(yuǎn)在偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師面對(duì)當(dāng)下社會(huì)教育資源極度的不均衡，鄉(xiāng)村學(xué)校各種教學(xué)條件缺乏的現(xiàn)實(shí)，他們自給自足，不僅盤活了課堂，更是盤活了孩子的思維。他們強(qiáng)烈的責(zé)任心，擴(kuò)展了孩子們快樂的成長(zhǎng)空間。
以云南一所學(xué)校為例。畢首金教師在云南某校任教耗費(fèi)多年，制造了8000余件、106種體育教具。塑料管、廢木片、舊輪胎、破籃球、廢鐵絲等都在他的手里變成體育教具。為學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了樂趣。
教師們?cè)诟髯灶I(lǐng)域發(fā)揮著余熱，將集動(dòng)手動(dòng)腦、創(chuàng)新實(shí)踐、知識(shí)科學(xué)于一身的自制教具帶進(jìn)課堂，在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、實(shí)踐教育領(lǐng)域發(fā)揮其特殊作用。未來，自制教具將會(huì)成為第二課堂，讓學(xué)生動(dòng)手參與其中能更好地理解個(gè)中原理和知識(shí)，讓其在教學(xué)中發(fā)揮更大作用。
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