【教育裝備采購網(wǎng)訊】(記者 張瑩)馬池口中學(xué)是一所擁有57年歷史的老校，于2013年8月搬入新校區(qū)。新校區(qū)秉持“細(xì)致健康校園 綠色發(fā)展空間”的理念，逐步投入節(jié)能減排裝備。為此，本網(wǎng)記者采訪了馬池口中學(xué)教學(xué)裝備管理相關(guān)負(fù)責(zé)人，來了解馬池口中學(xué)如何將新時(shí)期的新建校，打造成一所低碳環(huán)保、節(jié)能減排的學(xué)校。

　　節(jié)能減排示范校 低碳環(huán)保環(huán)境美

　　馬池口中學(xué)作為節(jié)能減排裝備示范校，一直致力于學(xué)校的“綠色”建設(shè)。說起學(xué)校的節(jié)能減排裝備，地源熱泵就不得不提。學(xué)校使用地源熱泵，取代傳統(tǒng)的鍋爐和空調(diào)。沒有傳統(tǒng)的鍋爐房和空調(diào)，只需使用地源熱泵從地下取熱，即可達(dá)到冬天制暖，夏天制冷的效果。當(dāng)走進(jìn)教學(xué)樓，只需輕輕一按開關(guān)，師生們便能感受到夏日的涼爽，冬日的溫暖。在師生享受高科技環(huán)保優(yōu)勢的同時(shí)，學(xué)校還節(jié)省了大量的人力、物力、財(cái)力。

　　室內(nèi)溫度取決于地源熱泵的能量，室外照明則全部采用太陽能光伏發(fā)電。站在教學(xué)樓前面，能看見在教學(xué)樓樓頂有兩塊太陽能板。據(jù)馬池口中學(xué)教學(xué)裝備管理相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，這兩塊太陽能板，總共200平米左右。取之不盡用之不竭的太陽能，形成龐大的發(fā)電系統(tǒng)，供應(yīng)到學(xué)校外部照明、操場夜間照明和應(yīng)急供電設(shè)備。除了這兩塊大太陽能板之外，學(xué)校還有一些照明燈，依靠自身具有獨(dú)立的小太陽能板來供電。

　　學(xué)校的節(jié)能減排裝備不僅可以提高綠色能源的使用效率，還可以變廢為寶，將餐廚垃圾轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料。在教學(xué)樓后面有一間大約10平米左右的平房，里面有一臺(tái)大機(jī)器，為餐廚垃圾處理系統(tǒng)。全校師生開展 “光盤行動(dòng)”，養(yǎng)成不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣，但難免會(huì)有剩飯剩菜。為了杜絕浪費(fèi)，學(xué)校將餐廚垃圾回收處理，將垃圾轉(zhuǎn)化成有機(jī)肥?！皺C(jī)器每次工作可以處理100公斤的餐廚垃圾，每星期工作兩次，即可完全回收再利用學(xué)校的餐廚垃圾?！? 馬池口中學(xué)教學(xué)裝備管理相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

　　此外，學(xué)校還使用了中水處理系統(tǒng)凈化所有的生活用水，用于校園綠植的澆灌等。

　　一年來，節(jié)能減排設(shè)備的使用，在節(jié)能環(huán)保方面，收到良好的效果。全校15000平方米的供熱面積，比中央空調(diào)供暖節(jié)約用電10萬度;比鍋爐供暖，每年節(jié)省煤炭40噸。每年減少污水排放13000噸;節(jié)約生活用水5000噸;每月節(jié)省電量3000度。

　　為了讓家長放心將孩子送到學(xué)校新址，讓孩子安心在教室上課，讓老師放心組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校積極聯(lián)系北師大校園環(huán)境方面研究的專家對(duì)學(xué)校進(jìn)行更專業(yè)的測試。除人為難以控制的大氣中的PM2.5超標(biāo)外，校內(nèi)外的甲醛、苯、TVOC(總揮發(fā)性有機(jī)化合物)、二氧化碳濃度等各項(xiàng)測量結(jié)果，都完全符合國家標(biāo)準(zhǔn)。

　　天然有機(jī)農(nóng)作物 打造綠色試驗(yàn)田

　　馬池口中學(xué)在教學(xué)樓后面的空地，規(guī)劃出一塊試驗(yàn)田，以班級(jí)為單位將試驗(yàn)田平均分配。每班一塊試驗(yàn)田，由各班同學(xué)自己打理。試驗(yàn)田的灌溉是中水處理系統(tǒng)產(chǎn)生的水，肥料是餐廚垃圾系統(tǒng)產(chǎn)生的有機(jī)肥，有機(jī)肥收獲有機(jī)農(nóng)作物。試驗(yàn)田的新土，逐漸變成適合農(nóng)作物生長的土壤。試驗(yàn)田的收獲供應(yīng)到食堂，同學(xué)們享受著自己的勞動(dòng)成果都非常開心。

　　宣傳活動(dòng)勤舉辦 環(huán)保理念記心間

　　為了加強(qiáng)全校師生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校把環(huán)保宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)。學(xué)校設(shè)立了環(huán)保教育宣傳欄，為環(huán)境教育營造出濃郁的氛圍。校園廣播開辦了固定欄目，及時(shí)將學(xué)校的環(huán)保活動(dòng)反饋給師生。組織學(xué)生參加昌平區(qū)“節(jié)能減排”知識(shí)競賽，補(bǔ)充了解節(jié)能減排知識(shí)。

　　學(xué)校環(huán)保教育的主陣地是課堂教學(xué)，因此老師們將環(huán)保教育的知識(shí)滲透到課堂教學(xué)中去。各科教師從自己的學(xué)科角度思考，開發(fā)《綠色教育》課程，幫助學(xué)生從不同角度領(lǐng)悟課程更深層次意義。在采訪中，了解到馬池口中學(xué)教學(xué)裝備管理負(fù)責(zé)人是一位語文老師，她說：“作為語文老師，在教學(xué)當(dāng)中，若是遇見和環(huán)?；蛘攮h(huán)境相關(guān)的文章，總會(huì)優(yōu)先講解，并進(jìn)行相應(yīng)拓展，來加強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。”

　　這種環(huán)保教學(xué)意識(shí)，在馬池口中學(xué)每位老師的教學(xué)中根深蒂固。如：音樂老師開發(fā)的《我環(huán)保 我時(shí)尚》，美術(shù)老師開發(fā)的《植樹造林》， 數(shù)學(xué)老師開發(fā)的《我們的生存空間》等，形成無時(shí)無刻不在學(xué)生身邊的綠色課程體系，成為學(xué)校獨(dú)具特色的“綠色課程”。