【教育裝備采購網(wǎng)訊】(記者 黃磊) 以“深化教育裝備綜合治理能力，提升教育裝備工作水平”為主題的第五屆城市教育裝備合作與發(fā)展論壇在南昌隆重召開。論壇上，北京中慶現(xiàn)代技術(shù)有限公司(以下簡稱中慶)總經(jīng)理周少林，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”下的中國教育信息化發(fā)展趨勢做出報(bào)告。論壇期間，教育裝備采購網(wǎng)( www.buyu5683.com)有幸采訪到了周少林總經(jīng)理，他為記者介紹了中慶是如何以應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，將信息技術(shù)深入融合到教育教學(xué)中。

　　打造錄播系統(tǒng)工程，實(shí)現(xiàn)資源深度應(yīng)用

　　作為教育信息化行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)之一，中慶集團(tuán)二十多年來專注服務(wù)于教育行業(yè)，對教育信息化的發(fā)展有著深刻的認(rèn)識：“當(dāng)前我國教育信息化處在從重硬件到重應(yīng)用的轉(zhuǎn)折階段。”周少林分析到，“當(dāng)前基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、關(guān)鍵技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)等方面都有了長足發(fā)展，我國教育信息化已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)較高的發(fā)展平臺,應(yīng)用能力建設(shè)是教育信息化發(fā)展正面臨的挑戰(zhàn)。教育部在近年來的教育信息化工作要點(diǎn)中明確指出，教育信息化的關(guān)鍵在于要將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)的全過程,要實(shí)現(xiàn)這種深度融合，必須堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的基本思路。”

　　“在中慶看來，錄播如果沒有應(yīng)用的模式，是沒有出路的?！敝苌倭窒蛴浾呓榻B到，“落腳點(diǎn)必須放在應(yīng)用上，這是中慶05年進(jìn)入錄播市場時(shí)就明確的方向?！背烁鶕?jù)用戶的需要，開發(fā)不同檔次、不同部署方式的產(chǎn)品幫助用戶建設(shè)錄播教室，還需要為用戶解決錄播資源的管理及應(yīng)用的問題。建設(shè)、管理、應(yīng)用三位一體，就是由中慶率先提出的錄播系統(tǒng)工程概念。

　　秉承應(yīng)用驅(qū)動(dòng)教育信息化的理念，在深入調(diào)研教學(xué)教研模式后，針對學(xué)校錄播資源的管理和進(jìn)一步深度應(yīng)用，中慶開發(fā)出了專注于教育應(yīng)用的“教育云平臺”?；谠品?wù)體系，通過四層系統(tǒng)架構(gòu)，建立覆蓋省、市、區(qū)(縣)、校四級云平臺和云應(yīng)用環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合;提高教師教學(xué)水平;促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí);加強(qiáng)教育教學(xué)管理。另外，中慶教育云支持區(qū)域內(nèi)和區(qū)域間資源的共建與共享，促進(jìn)教育均衡。

　　細(xì)化方案，助推“互聯(lián)網(wǎng)+”落地

　　在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略背景下，互聯(lián)網(wǎng)與教育的碰撞再一次成為社會(huì)各界關(guān)注和探討的主題。對于互聯(lián)網(wǎng)+教育這個(gè)籠統(tǒng)的概念，周少林解讀了中慶基于錄播系統(tǒng)產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)資源，與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，作用于教學(xué)應(yīng)用的細(xì)化落地方案。

　　把課堂與互聯(lián)網(wǎng)融合，形成了專遞課堂、互動(dòng)課堂;把資源與互聯(lián)網(wǎng)融合，助力“一師一優(yōu)課、一課一名師”;把教研與互聯(lián)網(wǎng)融合，打造網(wǎng)絡(luò)教研方案;把課程與互聯(lián)網(wǎng)融合，建立微課中心……

　　當(dāng)然，“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個(gè)領(lǐng)域都處于探索階段。周少林直言不諱：“目前可能解決的深度和完美度還有欠缺，需要中慶這樣的企業(yè)，更深一步的與用戶溝通，了解用戶的需求，增加用戶的體驗(yàn)感，讓產(chǎn)品更加完美?！?

　　互動(dòng)課堂，錄播產(chǎn)業(yè)的風(fēng)口

　　談到中慶近期參與建設(shè)的湖南“十百千萬工程”(湖南省建設(shè)十個(gè)教育信息化示范先進(jìn)區(qū)、百所先進(jìn)校、一千所聯(lián)網(wǎng)校、一萬個(gè)個(gè)人應(yīng)用空間)，周少林提到了長沙市教科院通過錄播系統(tǒng)，給瀏陽河畔兩所農(nóng)村小學(xué)上的音樂課?！拔覀兣月犃四翘谜n，給我?guī)砹撕苌畹母杏|?！? 周少林感嘆道，“一所學(xué)校只有九個(gè)孩子，基本都是留守兒童，他們從沒上過音樂課。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這些偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)的孩子們基本生活是沒有問題，但是讓每個(gè)孩子能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)公平教育，還有一段路要走。”

　　面對我國當(dāng)前教育公平的問題，周少林分析當(dāng)前最佳的解決方案是教育資源的共享。因缺師少教導(dǎo)致開不足課、開不好課的現(xiàn)象是制約國內(nèi)教育均衡發(fā)展的主要障礙。中慶專遞課堂、互動(dòng)課堂使偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校與擁有相對豐富教育資源的城市學(xué)校同上一堂課，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。不僅可以縮小村城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差距，還可以通過協(xié)同備課、資源回傳等功能，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源在學(xué)校和教師之間的流轉(zhuǎn)，整體提升鄉(xiāng)村教育的專業(yè)素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　此外，中慶教育云平臺上，設(shè)計(jì)了學(xué)生空間、教師空間、教研員空間，管理者空間、家長空間等，并且完全互通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。涵蓋課前、課中、課后全過程的教學(xué)交互，并提供直觀、詳盡的數(shù)據(jù)分析，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)開課及完成情況，便于及時(shí)掌握互動(dòng)效果。改變過去機(jī)械化的課程模式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。

　　這種互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)深度融合所產(chǎn)生的課堂模式，突破了教學(xué)的時(shí)空限制，也推動(dòng)了教與學(xué)的雙重革命。周少林將此稱之為錄播的風(fēng)口，是未來錄播產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的契機(jī)。