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第八屆圖書館論壇 校體購2

“停課不停學(xué)”倒逼“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)速發(fā)展

教育裝備采購網(wǎng) 2015-12-23 09:46 圍觀376次

  【教育裝備采購網(wǎng)訊】(編輯 黃磊)重污染紅色預(yù)警下,北京市中小學(xué)生迎來了第二次“停課”。有數(shù)據(jù)顯示,北京市共150萬中小學(xué)生,21、22兩日“停課”中有92.7%學(xué)生在家學(xué)習(xí),“停課不停學(xué)”可以說是對(duì)各個(gè)學(xué)校信息化發(fā)展程度的一場考驗(yàn)。

  網(wǎng)絡(luò)直播課程、慕課平臺(tái)、手機(jī)APP、微信等各種形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得到充分的應(yīng)用,各中小學(xué)全方位、多層次地借力互聯(lián)網(wǎng)手段,重新改造和建構(gòu)教育教學(xué)流程,打破空間界限,不斷嘗試形式多樣的“空中課堂”。正如很多學(xué)校趕制出大批精品課程豐富幕課平臺(tái),雖然是由于天氣原因被迫采取的措施,在一定程度上卻讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展提速。


  引用大峪中學(xué)曹彥彥校長分享的觀點(diǎn),霧霾假日也許能把我們逼近未來學(xué)校:1,開展為了解決問題而學(xué)習(xí)的能夠提升學(xué)生真實(shí)能力的主題學(xué)習(xí)。2,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)。3,隨時(shí)隨地都能進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。4,能夠吸引家長、學(xué)生、社會(huì)等多要素廣泛參與的、涉及廣泛領(lǐng)域的跨界整合的綜合性學(xué)習(xí)。


  雖然各種形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是值得肯定的,但也需要正視目前存在的問題。比如學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量如何還需要進(jìn)一步檢驗(yàn);缺少監(jiān)督更需要靠學(xué)生的自覺性,有不少學(xué)校仍然是靠布置大量作業(yè)讓學(xué)生“不停學(xué)”;低年級(jí)的孩子難以獨(dú)立使用各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式,給不停工的家長帶來了不小的負(fù)擔(dān)等等,都是亟待解決的。

  在空氣質(zhì)量紅色預(yù)警頻發(fā)的情況下,如何有效應(yīng)對(duì)“停課”,高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)“不停學(xué)”,正在成為衡量學(xué)校綜合實(shí)力的新標(biāo)尺。

來源:教育裝備采購網(wǎng) 責(zé)任編輯:黃磊 我要投稿
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