用戶名稱：湖南省長沙市教育局
用戶需求：利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推廣“中心學(xué)校帶教學(xué)點(diǎn)”的教、學(xué)、研模式。在優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間，組織開展音樂、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，提高農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字教育差距。
應(yīng)用產(chǎn)品：全自動(dòng)錄播系統(tǒng)R300、中慶教育云平臺(tái)、課堂互動(dòng)終端
技術(shù)方案：現(xiàn)代中慶專遞課堂解決方案
依托中慶錄播教室和云平臺(tái)，中慶方案將優(yōu)質(zhì)教學(xué)地區(qū)的教學(xué)課堂，專遞到教育資源相對薄弱的地區(qū)，不僅可以完成教師與學(xué)生的遠(yuǎn)程即時(shí)互動(dòng)，針對遠(yuǎn)程的特點(diǎn)，同時(shí)提供了課前、課后的教學(xué)交互;以網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校的方式進(jìn)行教學(xué)組織，支持“1+N”和“N+N”兩種互動(dòng)模式，由1所或N所學(xué)校做網(wǎng)絡(luò)主校，跨區(qū)域帶動(dòng)、幫扶其他N所網(wǎng)絡(luò)分校，更加貼合實(shí)際應(yīng)用;而針對這種新穎教學(xué)方式，提供了區(qū)域?yàn)閱挝坏募w備課、網(wǎng)絡(luò)說課等教研方式來幫助教師更好的備課;最終通過直觀、詳盡的數(shù)據(jù)分析，實(shí)時(shí)為用戶呈現(xiàn)專遞課堂的開課及完成情況。
圖1 中慶專遞課堂解決方案
互動(dòng)云平臺(tái)：用戶可根據(jù)自身特點(diǎn)規(guī)劃層級架構(gòu)，形成省、市、區(qū)縣、最終至校園的多級互動(dòng)云平臺(tái)，校園內(nèi)容則以聯(lián)?？臻g模式呈現(xiàn)。以課程為中心建設(shè)聯(lián)?？臻g，聯(lián)校下的課程空間提供管理和維護(hù)權(quán)限，覆蓋課前、課中、課后的智能排課、協(xié)同備課、上課提醒、一鍵上課、互動(dòng)、反饋、歸檔等全過程，支持常態(tài)化、大規(guī)模應(yīng)用。多樣化的課程數(shù)據(jù)，滿足各類統(tǒng)計(jì)需求，逐級匯總，呈現(xiàn)多維度展示。
圖2 互動(dòng)云平臺(tái)架構(gòu)圖
專遞課堂教室建設(shè)
專遞課堂教室分為主講教室和聽講教室。主講教室為全自動(dòng)錄播教室，主講教師通過屏幕觀察各個(gè)聽講教室畫面，并可以通過遙控器遠(yuǎn)程控制聽講教室的顯示畫面。全部教學(xué)過程視頻經(jīng)由主講教室錄制、上傳和直播。聽講教室為普通教室，教室內(nèi)主要配置是一臺(tái)互動(dòng)終端、一部攝像機(jī)和大屏顯示設(shè)備?；?dòng)終端接收主講教室分配的畫面信息，并將本教室錄制的信號傳送到主講教室。
圖3 中慶專遞課堂建設(shè)方案
使用效果：
2015年，湖南省啟動(dòng)全省千校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校計(jì)劃，省內(nèi)多次舉行示范演示活動(dòng)，中慶的演示效果突出，產(chǎn)品成功入圍該項(xiàng)目。7月和9月，現(xiàn)代中慶2次通過“專遞課堂”，把長沙市的音樂課“好聲音”送到了瀏陽河畔的農(nóng)村小學(xué)，讓孩子們學(xué)習(xí)音樂的夢想成為現(xiàn)實(shí)。如今，中慶錄播教室已經(jīng)覆蓋了長沙56間學(xué)校和瀏陽39個(gè)教學(xué)點(diǎn)，方案帶來的絕不僅僅是一堂堂優(yōu)質(zhì)課，而是高水準(zhǔn)教育師資的全面滲透：1、全過程實(shí)時(shí)互動(dòng)，延伸至課前、課中和課后，優(yōu)質(zhì)資源更立體;2、協(xié)同備課、集體備課等網(wǎng)絡(luò)教研模式，讓教師成長更有針對性;3、資源回傳至聯(lián)校空間，繼續(xù)為聯(lián)校師生服務(wù);4、地圖式資源導(dǎo)航，直觀了解區(qū)域內(nèi)專遞課堂的開課情況。通過專遞課堂方案，優(yōu)質(zhì)教育資源在教師之間、學(xué)生之間流轉(zhuǎn)，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量!
圖4：現(xiàn)代中慶專遞課堂應(yīng)用，讓“好聲音”進(jìn)村小
