蕪湖市是全國教育信息化試點市，智慧教育是蕪湖智慧城市重要組成部分。蕪湖智慧教育的建設思路是，全面實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動計劃，以信息技術(shù)引領(lǐng)教育的改革與創(chuàng)新，通過轉(zhuǎn)方式，增效率，提質(zhì)量，來打造教育名城。

　　2014年9月，蕪湖智慧教育應用平臺成功上線。蕪湖智慧教育應用平臺，是市、縣區(qū)和學校教育教學管理的平臺，是教師教學教研和交流的平臺，是學生網(wǎng)絡在線學習的平臺，同時也是家?；拥钠脚_。智慧教育應用平臺集教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺于一體，為教育管理者、教師、學生的教育教學和學習提供了空間和資源支持。平臺橫向貫通教學、教研、管理、學習多個環(huán)節(jié)，縱向覆蓋市、區(qū)縣、學校三級應用，滿足區(qū)域常態(tài)化教育活動及管理要求，并實現(xiàn)與安徽省基礎教育資源應用平臺的互聯(lián)互通。蕪湖智慧教育平臺將線下教育教學與線上的教育教學有機融合起來，形成了蕪湖教育的O2O新模式。

　　目前，蕪湖智慧教育應用平臺在三山區(qū)和蕪湖縣整體進行了應用，其它各區(qū)縣也有代表性學校參與應用，參與應用的學校有140多所，教師8000多名。一年多來，平臺上教師每天都登錄平臺進行網(wǎng)絡備課，網(wǎng)絡授課和網(wǎng)絡教研，在日常教學過程中自然生成各類教育資源56萬個，其中教學課件6.4萬件，導學案1.3萬件?？倐湔n次數(shù)16萬多次，發(fā)起備課檢查近1000次，活躍度高達70%。正是因為有了智慧教育平臺的應用，全市班級多媒體設備使用率達50%以上。平臺推廣使用，使城鄉(xiāng)學校在同一個平臺進行資源的共建和共享，有效縮小了數(shù)字鴻溝，促進了教育公平。智慧教育應用轉(zhuǎn)變了教師教學方式、教研方式和管理方式，提升日常工作效能，提升教育質(zhì)量。

　　蕪湖是創(chuàng)新之城，敢為人先，銳意進取，是蕪湖人的秉性。自2012年被教育部確定為全國教育信息化區(qū)域試點城市以來，蕪湖一直積極探索教育信息化可持續(xù)發(fā)展之路。不等不靠，在全省率先，在全國也是領(lǐng)先地建設了互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育應用平臺，并且具有鮮明的特色。

　　蕪湖在國家的“兩平臺”建設思路指導下，將管理功能與資源應用的功能有機融合起來，使教師的平臺行為，成為一個監(jiān)管下的職業(yè)行為。蕪湖智慧教育應用平臺具有備課檢查、備課巡查、資源審查、資源管理、統(tǒng)計監(jiān)管、業(yè)務檔案及管理等功能，這也是蕪湖平臺不同于其它地區(qū)平臺地方。將資源應用平臺與管理平臺有機融合，是蕪湖教育信息化的特色，也是蕪湖教育信息化的創(chuàng)新。

　　蕪湖在進行教育信息化建設和應用過程中，始終關(guān)注線下教育實際需要，注意應用實效，不搞花架子。蕪湖智慧教育平臺，資源共享，平臺會自動推送，資源共建，教師只需要在工作中做一個共建選擇，就可輕松將自己的資源共享到平臺。教師業(yè)務檔案建設，運用大數(shù)據(jù)抽取設計，教師在工作中自動生成自己的業(yè)務檔案。這些整體化設計和智能化設計，都順應線下教育教學需要，提高工作效率、使平臺應用接地氣，深受學校管理者、教師、學生和家長歡迎。

　　教育信息化，在一定程度上改變了教育教學和管理運行機制，因而，要適合“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢，必須建立新的工作機制。用平臺功能助推機制運行，用新工作機制保障平臺功能運用。如要促進教師開展電子備課，必須要有職稱評審電子備課認可機制，但電子備課的認可機制必須要與平臺的備課巡查、業(yè)務檔案功能結(jié)合起來才能實施。

　　智慧教育使蕪湖的教育與信息技術(shù)逐步融合起來，教育工作者的思想理念、工作方式和工作效能在悄然發(fā)生變化。智慧教育給蕪湖教育的新騰飛插上了有力的翅膀，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育成效顯著。

　　通過創(chuàng)新搭建智慧教育應用平臺，支撐教學、學習、教研、管理方面的各項應用，滿足全市師生對于優(yōu)質(zhì)教育資源、網(wǎng)絡教學等方面的需求,促進教育教學和管理創(chuàng)新，減負、增效、提質(zhì)，促進了教育跨越發(fā)展。

　　通過蕪湖智慧教育將先進的教育理念、科學的教學方法、優(yōu)質(zhì)的教育資源輸送到全市各地區(qū)，有效解決偏遠地區(qū)教育教學資源匱乏、師資短缺等問題，進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，提高整體教育質(zhì)量，實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展。

　　通過蕪湖智慧教育建設與應用，方便教師開展網(wǎng)上教研、網(wǎng)上教學活動，提高了教師的信息化教學水平，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，方便學生自主學習、互助學習，推動了學生學習方式的轉(zhuǎn)變和學習能力的提高，改變了傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)，促進了學習型社會建設。

　　蕪湖智慧教育通過集中建設、統(tǒng)一管理、全面覆蓋，利用云計算的高集約化和靈活的彈性伸縮特性，實現(xiàn)從基礎設施到軟件平臺的統(tǒng)一調(diào)度和監(jiān)測管理，有效解決了各級教育機構(gòu)和中小學資源配置不均、應用系統(tǒng)不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)不互通等問題，避免信息孤島和重復建設。可以有效節(jié)約基礎設施、應用平臺建設運維等經(jīng)費。