中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，可以是專題的教育活動(dòng)，更多地應(yīng)該能夠融入學(xué)校的各個(gè)教育領(lǐng)域之中，讓傳統(tǒng)文化教育成為學(xué)校教育的一種常態(tài)。

　　傳統(tǒng)文化教育融入基礎(chǔ)型德育課程

　　這里所指的基礎(chǔ)型德育課程為上海市在小學(xué)1-3年級(jí)開設(shè)的品德與社會(huì)，中學(xué)6-8年級(jí)的思想品德課，它們都以道德教育為主。我校在這一領(lǐng)域作了較為深入的研究。為了使這些課程更有針對(duì)性、實(shí)效性，我們不拘泥教材的內(nèi)容、順序等，而是遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀和社會(huì)的一些熱點(diǎn)來確定主題。當(dāng)前，我們把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和與之相匹配的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入這些課中，收到了很好的效果。

　　傳統(tǒng)文化教育融入拓展型、研究型課程

　　上海市開設(shè)的拓展型、研究型課程也可稱為校本課程，是由學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，以學(xué)校師生為主體自主開發(fā)和實(shí)施的課程。在校本課程的開發(fā)和實(shí)施中，我們始終注重傳統(tǒng)文化教育的有效融入。例如，我校的校本課程——《明星閃亮39分》，每周一次，利用中午的休息時(shí)間開展半個(gè)小時(shí)的全校文藝演出。說是藝術(shù)類課程，也是德育類課程，學(xué)生的交往、表達(dá)、傾聽、合作、自信等等在不斷形成與發(fā)展。我校除由各班組織表演之外，還組織“民族樂器表演專場”等系列活動(dòng)，另外，我校有幾十個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，如武術(shù)、剪紙、編織等，在充分引導(dǎo)學(xué)生興趣發(fā)展的同時(shí)，自然而然地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

　　傳統(tǒng)文化教育融入各學(xué)科基礎(chǔ)型課程

　　地理、歷史課程有很好的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的資源，語文課程更是如此，充分挖掘，適當(dāng)運(yùn)用，往往能發(fā)揮出其他教育途徑不能替代的作用。例如，上海市中學(xué)語文教材中有一篇文章《棗核》，描寫的是改革開放之初，中國有一位學(xué)子將要訪問美國，她過去的大學(xué)同學(xué)，目前已是僑居美國的華僑，得知她要去美國，且要去她所在的城市，便寫信給她，期望這位訪問學(xué)者能帶幾個(gè)棗核去美國。她到了美國的同學(xué)家里，見到同學(xué)家很大，很精致，而且到處是中國的“元素”。同學(xué)告訴她，子女已長大，不與父母同住，有閑時(shí)，會(huì)與丈夫坐在家里的小溪旁，常會(huì)回憶起夫妻在北京北海旁的情境，華僑想在家里種棗樹……教師把這堂課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)定在：(讓學(xué)生)感悟華僑在生活條件十分優(yōu)越的情況下，對(duì)祖國還是懷著深深的眷戀之情。毫無疑問，教師已經(jīng)把愛國主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入課堂教學(xué)之中。

　　傳統(tǒng)文化教育融入“隱性課程”

　　我校為公立的九年一貫制學(xué)校，學(xué)生1500余名。然而學(xué)校占地面積僅16畝。地方雖然小，但是學(xué)校力爭做到“讓每一面墻都會(huì)說話”，“讓每一面墻都成為教育資源”，學(xué)校的環(huán)境也是一種課程，它是“隱性課程”。例如，我校中學(xué)部、小學(xué)部都設(shè)有“學(xué)生個(gè)人畫展”，將學(xué)生的優(yōu)秀國畫作品、書法作品展出。學(xué)生的作品上墻，教育和感染的不僅僅是作者，更是全校的師生。

　　傳統(tǒng)文化教育融入“生成性”作業(yè)

　　學(xué)生的課外作業(yè)，一般使用教科書和與教材配套的練習(xí)冊(cè)，由授課教師在此之外設(shè)計(jì)布置的作業(yè)，一般稱為“生成性”作業(yè)。教師在設(shè)計(jì)“生成性”作業(yè)時(shí)，也充分考慮將傳統(tǒng)文化教育融入其中。例如，我校寒暑假的“生成性”作業(yè)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)布置“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”以及學(xué)校語文組自己編排的4-9年級(jí)古詩文選編。開學(xué)之后，還進(jìn)行這些古代優(yōu)秀篇章、詩詞的誦讀比賽。大大提高了學(xué)習(xí)古文的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀文化的熱愛。

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國的根、民族的魂。中華民族的復(fù)興離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是中、小學(xué)義不容辭的神圣使命，而且，這個(gè)教育不是階段性的，而是長期、永恒的命題。如果把傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)教育領(lǐng)域，不僅有了時(shí)間和空間的保障，而且也會(huì)真正成為學(xué)校教育不可或缺的一部分。