【教育裝備采購網訊】“中國制造2025”是我國制造業(yè)一個綱領性的文件，提出了我國從制造業(yè)大國邁向制造業(yè)強國的目標。然而我國制造業(yè)生成一線高技能人才的短缺，是實現“中國制造2025”的瓶頸。
2月25日-26日，由教育裝備采購網主辦的2016中國教育裝備企業(yè)家年會在北京唯實國際文化交流中心順利舉行。原教育部職業(yè)技術教育中心研究所研究員、中國職業(yè)技術教育學會培訓交流部主任、APEC職業(yè)教育首席專家王文槿出席了會議，并以《中國制造2025與職業(yè)院校的應對》為題作了報告，介紹了職業(yè)院校在教學方式等方面所應進行的變革。
王文槿教授作報告
當前勞動力市場對職業(yè)教育提出了更高的要求。王文槿分析全球化趨勢將給我們帶來更多的就業(yè)機會和更大的挑戰(zhàn)。其次是人口壓力，沒有多余的廉價勞動力，中國需要向現有的勞動力要質量。
迎接中國制造2025帶來的挑戰(zhàn)，王文槿教授提出了職業(yè)教育方面需要做出的改變。要建設現代職業(yè)教育，建立能力本位的課程;以學生為中心的教學;以促進為目的的評價的職業(yè)教育體系。在以學生為中心的積極參與式課堂里，學生是積極的，教師是學習的促進者，而學習是與社會互動聯系起來。王文槿強調，建立以學生為中心的教學模式，需要建立看得見、摸得著的教學環(huán)境。但是如果僅僅是改變教學設備，進入到多媒體教室教學，而不改變教學設計、教學策略，效果不會有改進。
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