以“互聯(lián)網+教育”為主題的第十三屆上海教育博覽會，于2016年4月8日至10日在上海展覽中心隆重舉行。因教師隊伍建設在全國享有盛名的閔行區(qū)，此次重點展出了聚焦教師專業(yè)發(fā)展的課堂評價系統(tǒng)。

　　媒體在博覽會上采訪閔行教育學院課堂評價系統(tǒng)

　　課堂評價系統(tǒng)得到與會人員的極大關注

　　課堂評價系統(tǒng)的緣起

　　上海市閔行區(qū)建有中小學校一百余所，擁有在職教師八千余名，其中從業(yè)不足5年的職初教師有2000多人。為切實提升教師、特別是職初教師的專業(yè)化成長，閔行區(qū)教育學院提出了基于課堂評價系統(tǒng)的教師成長計劃，交由與其有多年合作歷史的中慶公司，研發(fā)設計軟件平臺，由閔行教育學院進行全區(qū)的整體布局、統(tǒng)一管理。2014年10月，課堂評價系統(tǒng)在閔行正式投入使用。

　　關于教師專業(yè)發(fā)展

　　——“為什么教師學了教育學、心理學,還是不會教書?”

　　——缺少“實踐性知識”的支撐。

　　教學是一門專業(yè)的、需要在長期的實踐中習得的職業(yè)。一名剛走上教學崗位的新手要成長為專家型或教育家型教師，需要經歷長期的學習和實踐。

　　終身學習

　　教學反思

　　教師學習共同體

　　專業(yè)引領

　　教師成長記錄袋

　　【課堂評價系統(tǒng)，是一種基于專業(yè)引領的，通過專家持續(xù)對教師的課堂進行觀察和指導，從而實現(xiàn)改進課堂教學效果、加快教師專業(yè)化發(fā)展的目的。】

　　課堂評價系統(tǒng)在閔行如何幫助教師專業(yè)成長

　　課堂評價系統(tǒng)充分利用閔行區(qū)中小學的錄播教室，實現(xiàn)將全區(qū)錄播教室的課堂聯(lián)成一線，全區(qū)教師可以實時觀看各校的課堂教學。直播之后，課堂教學視頻轉入系統(tǒng)的課例資源庫，同時保存在教師個人空間，成為教師的教學作品，供反復點播、研究。

　　課堂評價系統(tǒng)建有專業(yè)的評價指標體系，還建有參與評課的專家?guī)臁Ｔ趥€人反思和廣大教師參與評課的基礎上，專家基于指標以及系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)和圖標，給予專業(yè)的點評指導，生成課堂教學的“體檢”、“診斷”反饋報告。課堂評價系統(tǒng)讓“個人反思”“同伴互助”“專業(yè)引領”，更具有操作性和科學性。

　　全區(qū)中小學教師在課堂評價系統(tǒng)上的觀課、評課的數(shù)據(jù)，匯集成區(qū)域數(shù)據(jù)及全區(qū)各類群教師的數(shù)據(jù)，便于科學把握區(qū)域課堂教學的質量以及各類群教師的課堂教學特征，推動課堂教學改進。