隨著高中課程改革的進一步推進，京津冀教育正處在大融合、大發(fā)展的關(guān)鍵時期。在新形勢和背景下，作為基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分的教育技術(shù)裝備工作，正面臨著諸多挑戰(zhàn)：全新的教育理念挑戰(zhàn)長期形成的裝備觀念、公共財政制度挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的供配模式、經(jīng)濟發(fā)展水平差異挑戰(zhàn)教育裝備均衡配置、教育信息化挑戰(zhàn)落后的裝備管理方式、新技術(shù)新裝備挑戰(zhàn)現(xiàn)有的教育裝備隊伍。
天津市普通教育技術(shù)裝備管理中心站長史清山，在以《深化標準化建設(shè) 提高教育裝備工作水平——新形勢下中小學(xué)實驗室裝備工作的轉(zhuǎn)型》為題目的報告中指出，隨著新一輪教育改革的全面展開，教育裝備工作必須轉(zhuǎn)變理念、提升職能，積極主動地向教育事業(yè)的中心領(lǐng)域即教育教學(xué)領(lǐng)域貼近，成為促進、引領(lǐng)教育教學(xué)改革的重要力量。
天津市普通教育技術(shù)裝備管理中心站長史清山作報告
史清山指出，新形勢下首先需要更新理念，要樹立教育裝備工作是教育均衡發(fā)展重要基礎(chǔ)、是深化素質(zhì)教育重要抓手、是推進課程建設(shè)重要支撐的新思維。
在優(yōu)化服務(wù)方面，應(yīng)樹立教育裝備工作新角色，既為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展提供保障、為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺、為學(xué)生全面發(fā)展提高服務(wù)。
“要轉(zhuǎn)變模式，發(fā)揮教育裝備工作新職能?！笔非迳奖硎?，要從裝備建設(shè)項目的實施者向規(guī)劃設(shè)計者轉(zhuǎn)變;從裝備達標建設(shè)向個性化和特色化建設(shè)轉(zhuǎn)變;從專用型、單一型技術(shù)裝備向技術(shù)整合的數(shù)字化、信息化裝備轉(zhuǎn)變;從“重配輕用”的松散型管理向“建配管用研”齊抓并舉的立體化管理轉(zhuǎn)變。
此外，還需加強理論研究與隊伍建設(shè),保障教育技術(shù)裝備工作內(nèi)涵發(fā)展。
