【教育裝備采購(gòu)網(wǎng)】(編輯 張來(lái)全)促進(jìn)不同區(qū)域?qū)W校均衡發(fā)展，以及教育資源的優(yōu)化配置，一直是教育發(fā)展的重頭戲。尤其是教育信息化的普及發(fā)展，給教育均衡帶來(lái)新的春天。同樣的，教育均衡不容易實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也面臨著不小的挑戰(zhàn)，不光存在與不同學(xué)校之間。同一學(xué)校不同校區(qū)之間的均衡似乎更為重要。
3月30日，北京展覽館5號(hào)會(huì)議室，第27屆北京教育裝備展示會(huì)同期基礎(chǔ)教育論壇上，天津市濱海新區(qū)塘沽浙江路小學(xué)校長(zhǎng)劉穎，就為我們帶來(lái)了關(guān)于多校區(qū)均衡的鮮活觀點(diǎn)。目前浙江路小學(xué)三個(gè)校區(qū)共有69個(gè)教學(xué)班，2600余名學(xué)生，223名教職員工，是濱海新區(qū)規(guī)模最大的一所公辦小學(xué)。
天津市濱海新區(qū)塘沽浙江路小學(xué)校長(zhǎng)劉穎
面對(duì)著多校區(qū)辦學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，浙江路小學(xué)總結(jié)出了頗具特色的方法論。第一，頂層設(shè)計(jì)，專項(xiàng)規(guī)劃。在學(xué)校的專項(xiàng)規(guī)劃中把握趨勢(shì)，進(jìn)而在趨勢(shì)的引領(lǐng)下，規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展，探尋適合的模式。第二，技術(shù)裝備，循序漸進(jìn)。小步快走，以學(xué)校的實(shí)際需要出發(fā)，按需分配優(yōu)先，投資分步進(jìn)行，逐漸完成改進(jìn)。浙江路小學(xué)2003年開(kāi)始接入百兆共享廣電局域網(wǎng)，開(kāi)啟信息化進(jìn)程，2014年，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)兩校區(qū)100兆光纖提速，信息化為教育服務(wù)的作用凸顯出來(lái)。第三，課題帶動(dòng)，成就項(xiàng)目。目前，浙江路小學(xué)已引入IMO云辦公平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)課程和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，電子校務(wù)社區(qū)平臺(tái)，遠(yuǎn)程同步教學(xué)、教研，國(guó)際課程交換等。以課題化形式架構(gòu)起學(xué)校的信息化空間。
教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師信息素養(yǎng)與應(yīng)用能力水平的提升，專業(yè)化程度對(duì)多校區(qū)教育均衡起著至關(guān)重要作用。浙江路小學(xué)在不同校區(qū)之間搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用。同時(shí)，具體問(wèn)題具體對(duì)待，對(duì)教學(xué)人員分層培訓(xùn)，技能也按照項(xiàng)目培訓(xùn)。除此之外，學(xué)校應(yīng)用Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，校際網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，讓校區(qū)之間的教學(xué)資源協(xié)調(diào)起來(lái)。在信息化之外，國(guó)際化作為同樣重要的教育趨勢(shì)，浙江路小學(xué)勇于探索，開(kāi)展國(guó)際遠(yuǎn)程課程交流應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)英式教學(xué)，和外國(guó)學(xué)生互相交流，在課程交換中完成教學(xué)資源的有效流轉(zhuǎn)。
