【教育裝備采購網(wǎng)訊】今年3月，教育部公布了新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》。其中，“提供適合幼兒年齡特點豐富的玩具、操作材料和幼兒讀物”、“配備適合幼兒特點的桌椅、玩具架盥洗衛(wèi)生用具以及必要的玩教具、圖書和樂器等”、“幼兒園教師創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料”等規(guī)定都體現(xiàn)了政府對幼兒教育中玩教具的重視。
有數(shù)據(jù)顯示，僅河南省2015年就增加幼兒園1660所。事實上，隨著政府對學前教育投入的加大，國內(nèi)玩教具、游樂設(shè)施的市場潛力正逐漸凸顯。同時，二孩政策的全面實施也為幼教市場帶來巨大利好。
然而，由于地方經(jīng)濟發(fā)展不平衡、學前教育投入嚴重不足等因素，玩教具的配備在不同地域不同等級的幼兒園差別巨大，極不平衡。總體來看，玩教具配備數(shù)量缺乏，更新較慢，且普遍偏向大型及戶外設(shè)施的配備，室內(nèi)桌面玩具、操作類的材料偏少，包括圖書、音像資料更少。長此以往，幼兒園的整體硬體水準較為落后，幼兒園的玩教具配置標準較低，制約了學前教育的品質(zhì)發(fā)展。
幼兒園教育不同于中小學教育的特點是以游戲為基本活動?？茖W保教，提高幼兒園教育質(zhì)量，必須堅持以游戲為基本活動，避免幼兒園教育的小學化，必須為幼兒園配備種類多樣、數(shù)量充足、質(zhì)量可靠安全的玩教具。今年2月，全國優(yōu)秀教師、北京市豐臺區(qū)第一幼兒園園長朱繼文在中國教育裝備企業(yè)家年會中表示，玩具是孩子的伙伴，是孩子探索世界的源泉，“寓教于樂”是人們對幼兒教育的理想狀態(tài)。重教育輕業(yè)績的幼教教學理念已深入人心。
據(jù)悉教育部籌備多年的《幼兒園玩教具配備標準》將于2016年出臺，勢將對幼兒園在玩教具配備、教學指導上提出要求，幼兒園投資者、幼兒園園長等對玩教具的配備和采購需求顯然非常迫切。
