“作為一個中國人，我在美國公司做了很多年，每天都是幫美國公司開發(fā)中國市場，我就在想為什么我不利用多年的經(jīng)驗幫一個中國公司走向世界呢。”梁念堅說。
梁念堅是網(wǎng)龍副董事長兼華漁CEO，而在加入網(wǎng)龍之前，他先后擔任過摩托羅拉(中國)電子有限公司董事長、微軟大中華區(qū)董事長兼CEO等職務。
掌舵華漁后，一年之內，他操盤收購了英國的普羅米休斯、香港的創(chuàng)奇思、蘇州的馳聲科技等多家公司。
在走向世界的路上，而華漁則將目標重點定格在了VR+教育上。
借VR元年這陣東風，華漁發(fā)力VR+教育
VR體驗中心展示的部分設備
打開課件，戴上VR眼鏡，“太陽系”便呈現(xiàn)在了眼前，其效果與IMAX電影的畫面有些相似。隨著使用者頭部上下左右晃動，眼前3D動畫的畫面也會隨之移動，當使用者的視線定格在某一行星上時，畫面上便會出現(xiàn)關于該行星的具體介紹。
這是芥末堆在VR體驗中心內體驗了一堂特殊的地理課，利用VR技術講述關于太陽系的基本常識。今年2月份，網(wǎng)龍參與了中國•福建VR產(chǎn)業(yè)基地的落成，推出了面積達2萬多平方米的“一站式”VR體驗中心，并且推出了“VR+”模式，芥末堆體驗的便是其中的”VR+教育“。
與傳統(tǒng)課堂相比，”VR+教育“的教學模式，為學習者創(chuàng)造了接近真實的學習環(huán)境，將抽象的概念具象化，能加深學習者對知識的理解。而提供這一堂課的便是華漁的產(chǎn)品“101VR沉浸教室(下面簡稱沉浸教師)”。
今年被稱為VR元年，借著這陣東風，網(wǎng)龍華漁教育繼續(xù)發(fā)力VR+教育，“沉浸教室”便是其中的重要組成部分。該解決方案將VR技術與教學相結合，以VR教學資源為核心，集終端、應用系統(tǒng)、平臺、內容于一體，為學習者打造開放、可交互、沉浸式的三維學習環(huán)境。如今，這一解決方案主要提供給K12階段的學生使用。
華漁有個理念，叫做“授人魚，不如授人以漁”，那么如果說“沉浸教室”是“魚”的話，VR+教育的另一重要組成部分“101VR創(chuàng)客教室”便是“漁”?！ ?/p>
101VR創(chuàng)客教室VR資源編輯器界面
“101VR創(chuàng)客教室”中包含VR資源編輯器、海量3D素材等內容。如上圖所示，打開VR資源編輯器，選擇場景、物件、人物等素材，將其按自己的需要組合在一起后，便可通過VR眼鏡觀看，十分簡單方便。學生和老師可以通過VR資源編輯器，隨時制作自己想要的VR課件。
除了在VR領域發(fā)力之外，網(wǎng)龍在AR領域也不甘落后。2015年，網(wǎng)龍完成了對香港創(chuàng)奇思的收購，并將其在3D和AR技術上的優(yōu)勢應用于創(chuàng)新英語學習等領域。
在VR體驗中心，芥末堆還看到了一處正在安裝調試的區(qū)域，“未來這里將擺放全息投影設備。”當日帶我們參觀的工作人員介紹道。梁念堅則告訴芥末堆：“通過這一項能再現(xiàn)物體真實三維圖像的技術，我們可以把在美國的外教‘帶’來中國，讓他和學生們面對面地交流互動。”
芥末堆注意到，在VR+教育領域，華漁的著重發(fā)力點落在了難度較高內容和應用上，而非門檻較低的硬件設備。當芥末堆問及原因時，梁念堅答道：“其一，我們做了十幾年的游戲，都是做內容，這些累積的經(jīng)驗，讓我們在做內容上較有優(yōu)勢;其二，那么多人已經(jīng)投入進去做硬件了，我們只要和他們合作就行，但是教育領域做VR內容的不多，所以我們想把主要力量投入到行業(yè)需要的地方，我們會自己做內容，同時我們的平臺也對外開放，公司、個人做的內容都可以進入我們的平臺。”
梁念堅表示，VR會是華漁未來發(fā)展重中之重，但VR只是開始，最后重點發(fā)展的會是AR，“VR技術要戴眼鏡，但我們不可能一整天都戴著眼鏡，所以AR會相對方便一些，但現(xiàn)在AR技術還不是那么成熟，長遠看，AR會是我們重點發(fā)力對象。”
布局終身教育，搭建開放平臺，構建教育生態(tài)圈
“在一個人成長的過程中，我們要在他的不同階段用不同的辦法幫助他學習，這就是我們要打造的終身教育的概念”。梁念堅說。
芥末堆了解到，目前華漁關于終身教育的布局已逐漸成形，包含學前教育、基礎教育、高等教育、職業(yè)教育、企業(yè)培訓、非學歷及終身教育六大模塊。六大模塊的具體內容如下：
學前教育：動畫《阿福尋規(guī)記》、91兒童應用中心、幼兒應用《注意力大師》、網(wǎng)龍幼兒園
基礎教育：101VR教室、101教育PPT、101智慧教室、教學智能硬件、101班班通、101人人通平臺、教師備課系統(tǒng)
高等教育：高校云課堂、高校通、福州軟件職業(yè)技術學院
職業(yè)教育：全國中職公共服務體系、高職MOOC云平臺、福建開放大學學分銀行
企業(yè)培訓：多學職業(yè)技能培訓平臺
非學歷及終身教育：非學歷教育平臺、終身學習平臺、中國好黨員、91UP快學堂
其中，在其重點發(fā)展的基礎教育模塊，截至2015年底，其互聯(lián)網(wǎng)+教育系統(tǒng)已贏得覆蓋國內14個省或直轄市內400所學校的所學校的5000間教室的招標。
在布局終身教育的同時，梁念堅希望通過對開放平臺、智能硬件和智慧軟件的打造，構建一個多元、開放、可持續(xù)的教育生態(tài)圈，而終身教育的內容，也包含在了這個生態(tài)圈之內。
“跟大自然一樣，這個生態(tài)圈中有陽光、白云、土壤、動植物、水和空氣。”梁念堅比喻到，陽光是社會環(huán)境;白云是云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術;土壤是VR設備、投影儀等教育基礎設施設備;動植物是教師、學生、家長、駕馭管理者等用戶;而生態(tài)圈中最為關鍵的賴以生存的水和空氣便是華漁自身和平臺、內容、服務、工具、APP等各類供應商所提供的項目。
“我們希望能通過這樣一個生態(tài)圈來建立大數(shù)據(jù)，讓孩子從一出生就進入我們的生態(tài)系統(tǒng)，在他成長的過程中，收集他的學習情況，做數(shù)據(jù)的挖掘，未來將這些數(shù)據(jù)運用實際需要中。”梁念堅說，比如在高考時，通過對此前學習數(shù)據(jù)的分析，能幫助考生選擇應該報考哪個學校哪個專業(yè)，在大學畢業(yè)后，能幫助用戶選擇應該進入什么領域從事什么行業(yè)等。同時，在學習過程中，通過對學習數(shù)據(jù)的分析，掌握每個學生的學習需求，讓老師能在大班教學的環(huán)境下，做到因材施教。
在梁念堅規(guī)劃的藍圖中，通過生態(tài)圈，華漁想做一個全世界最大的學習數(shù)據(jù)庫，幫助每個人的成長。
全球買買買，技術、人才和渠道是未來并購重點方向
掌舵網(wǎng)龍華漁教育一年多，梁念堅操盤收購了英國的普羅米休斯、香港的創(chuàng)奇思、蘇州的馳聲科技等多家公司。從這些公司的優(yōu)勢分析中，網(wǎng)龍并購的思路清晰地呈現(xiàn)出來。
普羅米休斯是一家提供軟硬件結合的互動教學解決方案的公司，曾于英國上市，業(yè)務版圖覆蓋150多個國家，100多萬間教室在使用它的產(chǎn)品，用戶包括全球200萬名教師和3000萬名學生，解決方案包括旗艦產(chǎn)品互動白板ActivBoards和軟件ClassFlow。
去年，網(wǎng)龍以1.3億美金的價格收購了普羅米休斯100%股權，產(chǎn)品只是其次，梁念堅看重了它在國際市場中的渠道才是其收購普羅米休斯的本質原因。正如梁念堅所說的：“收購普羅米休斯后，我們就相當于在150多個國家開拓了市場。”
收購香港的創(chuàng)奇思，是基于創(chuàng)奇思的AR和VR技術。
而關于收購馳聲科技，除了馳聲科技擁有領先的語音評測技術之外，華漁主要看中的是馳聲在大數(shù)據(jù)積累方面的價值。芥末堆了解到，馳聲科技的業(yè)務之一是“把語音評測技術授權給其行業(yè)合作伙伴”，在這些合作伙伴使用馳聲科技語音評測技術的同時，也是大數(shù)據(jù)積累的過程。
此外，梁念堅表示，除技術和大數(shù)據(jù)外，人才因素也是他們看中馳聲科技的原因之一。“馳聲是從劍橋‘走’出來的，能為我們帶來人才資源。”
“我們自身在內容和應用上做了很多努力，通過收購我們能快速獲得技術、人才和渠道。”梁念堅告訴芥末堆，技術發(fā)展太過迅速，他們自己去做沒有那么多的精力，而在市場渠道這塊，想要快速實現(xiàn)全球化，時間對他們而言是十分寶貴，但自己去開拓國際市場耗費時間較長，但所以投入一億多美金獲得這樣的渠道物有所值。
芥末堆了解到，未來在全球化的路上，網(wǎng)龍并購的重點依然會是技術、人才和渠道。在通過并購拓展國際市場的同時，近期華漁還將沿著“一帶一路”開拓國際市場，與“一帶一路”沿線國家的政府合作，將華漁開發(fā)的教學系統(tǒng)整套提供給他們。
