當(dāng)前，在國家對(duì)特色教育、創(chuàng)新教育的提倡下，很多學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)優(yōu)美、師生課余文化生活豐富多樣、特色教育教學(xué)成績突出，營造了很好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，形成了各具特色的校園文化。
但基于學(xué)校管理和校園安全等方面因素的考慮，能看到學(xué)校文化建設(shè)成果的人主要局限于在校師生和到校內(nèi)參觀指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和客人，其他很多關(guān)心學(xué)校的人不能進(jìn)入校內(nèi)(即使是家長也不能隨意進(jìn)入校園)，他們看不到校園文化環(huán)境，也無法詳細(xì)了解學(xué)校的文化，這么好的校園環(huán)境和獨(dú)特的校園文化別人看不到，這不是我們想要的效果，所以我們需要進(jìn)行宣傳。
目前，學(xué)校的宣傳主要依靠傳統(tǒng)網(wǎng)站，內(nèi)容雖然不少，但展示形式已經(jīng)顯得落后，缺少互動(dòng)，缺乏新意，沒有足夠的吸引力，相信這種宣傳效率和宣傳效果并不是學(xué)校的初衷。
那么該如何改善現(xiàn)狀呢?3D校園文化展示及互動(dòng)平臺(tái)為此帶來了一個(gè)新的契機(jī)。
在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，PC、特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展讓人們接受和傳遞信息的形式發(fā)生了巨大的變化(例如微信)，傳統(tǒng)的校園文化宣傳方式有必要更新?lián)Q代，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，學(xué)校急需實(shí)用性更強(qiáng)、用戶體驗(yàn)更佳、互動(dòng)效果更好的信息化技術(shù)，將現(xiàn)有的校園文化建設(shè)成果進(jìn)行數(shù)字化和信息化，以更吸引眼球的方式，來展示學(xué)校亮點(diǎn)，推進(jìn)校園文化宣傳，3D校園文化展示及互動(dòng)平臺(tái)在此背景下應(yīng)運(yùn)而生。
3D校園文化展示及互動(dòng)平臺(tái)，通過現(xiàn)場(chǎng)拍攝，結(jié)合PHP、HTLM5等信息化技術(shù)，將校園環(huán)境數(shù)字化，并在網(wǎng)絡(luò)上真實(shí)再現(xiàn)，可以讓人在不進(jìn)入校園的情況下身臨其境、360度地參觀校園。突破了時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)隨地、全面細(xì)致地展示學(xué)校特色、辦學(xué)理念和教學(xué)成果，給人的感受直觀、生動(dòng)，展現(xiàn)內(nèi)容豐富、形式新穎。
3D校園文化展示及互動(dòng)平臺(tái)支持電腦、手機(jī)等多平臺(tái)展示，無需安裝特殊插件或App，特別是支持微信分享，充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)信息傳播高效、廣泛的優(yōu)勢(shì)，在智能手機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，這種展示形式非常易于傳播，很有利于擴(kuò)大宣傳范圍。
借助3D校園文化展示及互動(dòng)平臺(tái)，可以搭建3D校園、虛擬校史館、立體展覽館、互動(dòng)知識(shí)中心、電子閱覽室、手機(jī)導(dǎo)引等應(yīng)用模塊，從多個(gè)角度全方位地展現(xiàn)學(xué)校歷史、校容校貌、特色教學(xué)、師生風(fēng)采、學(xué)生作品等校園文化特色。
1. 3D校園
校園是校園文化的載體，校園內(nèi)的樓宇建筑、廳堂、走廊、雕塑和一草一木等空間和物品都承載和體現(xiàn)著學(xué)校的文化特色，可以說整個(gè)校園就是一所學(xué)校文化特色的展示平臺(tái)。
3D全景校園就是對(duì)這些代表著校園文化、具有特色涵義的校園場(chǎng)景和整體校園環(huán)境進(jìn)行360度實(shí)景拍照采集，經(jīng)過后期技術(shù)處理后，形成有聲有色的3D全景校園，，并以此為基礎(chǔ)，在校園場(chǎng)景中設(shè)置個(gè)性化熱區(qū)，利用聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫等多種表現(xiàn)形式，突出展現(xiàn)校園文化特色細(xì)節(jié)內(nèi)容，使人在參觀校園的同時(shí)能更詳細(xì)、深入地了解我校文化內(nèi)涵。
3D校園主要展示美麗校園，如：
(1) 校園風(fēng)光：學(xué)校正門、校園環(huán)境、特色建筑等;
(2) 學(xué)校教學(xué)環(huán)境：教學(xué)樓外景、多媒體教室內(nèi)景、會(huì)議室、多功能廳;
(3) 文體設(shè)施：操場(chǎng)、音樂廳、演播室等;
(4) 專業(yè)教室：計(jì)算機(jī)教室、美術(shù)教室、通用教室、其他實(shí)驗(yàn)室等;
通常采用學(xué)校大門口作為360度全景參觀的主場(chǎng)景，隨后通過箭頭或?qū)Ш綀D進(jìn)入其他空間節(jié)點(diǎn)。
用戶可通過鼠標(biāo)或觸摸的方式與場(chǎng)景產(chǎn)生互動(dòng)：旋轉(zhuǎn)、鏡頭放大和縮小、點(diǎn)擊熱區(qū)等。
場(chǎng)景內(nèi)的箭頭按照參觀的路徑布置到場(chǎng)景中，用戶點(diǎn)擊后鏡頭推進(jìn)和切換到下一場(chǎng)景，產(chǎn)生漫游的效果。
導(dǎo)航圖可通過按鈕點(diǎn)擊出現(xiàn)。除了顯示用戶可到達(dá)的場(chǎng)景，也可根據(jù)樓房情況，在導(dǎo)航圖內(nèi)設(shè)置樓層按鈕。
拍照采集時(shí)會(huì)根據(jù)學(xué)校的文化特色需要來選擇展示的空間場(chǎng)景，如下圖，教學(xué)樓內(nèi)、特色教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、會(huì)議室、圖書館等。這些場(chǎng)景可通過主場(chǎng)景、箭頭、導(dǎo)航圖等方式進(jìn)入?yún)⒂^。
教學(xué)樓道
學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
圖書館
2. 個(gè)性化熱區(qū)
3D校園場(chǎng)景或立體展覽館內(nèi)可布置各類熱區(qū)，來重點(diǎn)突出展示學(xué)校的重要特色文化內(nèi)容。參觀者在全景展示空間內(nèi)游覽時(shí)，通過點(diǎn)擊特定的區(qū)域，可更詳細(xì)了解該區(qū)域所表達(dá)的文化涵義。
熱區(qū)類型主要有：視頻、圖片、環(huán)物攝影、聲音、文字、動(dòng)畫、電子書等多媒體資料。
熱區(qū)示意圖
3. 虛擬校史館
校史館建設(shè)具有深遠(yuǎn)的歷史意義和深刻的發(fā)展意義。校史館更是學(xué)校文化建設(shè)的重要載體，是學(xué)校辦學(xué)思想不斷發(fā)展的源泉，是激勵(lì)師生共同成長的重要土壤，是學(xué)校傳統(tǒng)與校園文化集中表現(xiàn)的舞臺(tái)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地。
利用信息化技術(shù)，搭建數(shù)字校史館，展現(xiàn)學(xué)校發(fā)展歷史、展示學(xué)校辦學(xué)歷程和不同時(shí)代學(xué)校面貌的濃縮。
在校史館內(nèi)建設(shè)學(xué)校榮譽(yù)室：展示獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀、榮譽(yù)證書等學(xué)校及師生所獲得的諸多殊榮，集中展示學(xué)校教育教學(xué)成果。
建設(shè)老校友館：設(shè)置照片墻，展示和收集歷屆校友畢業(yè)照、校園生活照等珍貴照片，搭建校友互動(dòng)交流平臺(tái)。
在校史館內(nèi)特定場(chǎng)景置入校史知識(shí)：觀眾可參與互動(dòng)答題，得分高者可獲得小紅花或獎(jiǎng)?wù)伦鳛楠?jiǎng)勵(lì)，互動(dòng)性強(qiáng)，并能夠增強(qiáng)學(xué)校凝聚力和師生、校友的歸屬感。
虛擬校史館的建設(shè)，有利于促進(jìn)學(xué)校傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)，有利于學(xué)校不斷積淀校園特有文化、創(chuàng)新辦學(xué)特色，有利于鼓舞學(xué)校士氣、以不竭的精神動(dòng)力迎接未來的挑戰(zhàn)。
4. 學(xué)生作品立體展覽館
利用計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)，搭建立體展覽館，經(jīng)過3D和信息化處理后使參觀者可以漫游于不同展廳之間，360度參觀每個(gè)展廳，達(dá)到虛擬展覽的目的。
展覽館外景示意圖
展覽館可根據(jù)需要設(shè)置多個(gè)展廳，每個(gè)展廳可以按照展覽的內(nèi)容進(jìn)行不同主題的個(gè)性化設(shè)計(jì)，如某老師書畫展、某同學(xué)攝影展、學(xué)生手工作品展等，可充分體現(xiàn)特色。
展品可以用個(gè)性化熱區(qū)的形式展現(xiàn)，參觀者可通過點(diǎn)擊熱區(qū)來了解展品的詳細(xì)信息，并可以對(duì)喜愛的展品進(jìn)行點(diǎn)贊、投票和微信分享，達(dá)到互動(dòng)宣傳的效果。
展館可設(shè)置多個(gè)展室
立體展覽館具體可應(yīng)用為：
n 藝術(shù)館
n 博物館
n 師生作品展覽館
n 成果展示：包括學(xué)生作品(書畫作品、手工藝品及點(diǎn)評(píng)分享)、參加比賽及取得的成績等
展廳內(nèi)部示意圖
展品詳情及投票分享示意圖
立體展覽館主要展示特色教學(xué)成果、學(xué)生書畫作品、攝影作品、電腦繪畫作品、手工作品等。學(xué)校經(jīng)常在校內(nèi)舉辦繪畫展、攝影展等活動(dòng)，但每次活動(dòng)結(jié)束后均需撤展，展品無法一直讓人參觀，立體展覽館建成后，我們可以將優(yōu)秀作品一直展出，舉辦永不落幕的優(yōu)秀作品展覽。家長們一定會(huì)很高興看到自己孩子的作品展示在展覽館里，而且會(huì)很希望、很愿意去點(diǎn)贊并分享到朋友圈，這對(duì)學(xué)生、家長和學(xué)校都很有意義。
5. 手機(jī)導(dǎo)引
以3D校園為基礎(chǔ)，通過手機(jī)掃描學(xué)校二維碼，了解校區(qū)全貌、參觀者目前所處位置以及要到達(dá)目的地的行走路線，形成明確的方位和方向感，讓用戶能按照手機(jī)指引快速到達(dá)目的地。若用戶需要，也可通過手機(jī)確認(rèn)沿途路徑中的各場(chǎng)景周圍環(huán)境，以確保路線正確。
導(dǎo)引便捷原則：用戶體驗(yàn)越簡(jiǎn)單明了越好。
比如：最多三個(gè)空間點(diǎn)就可讓用戶明確地找到目的地。
導(dǎo)引有關(guān)場(chǎng)景和相應(yīng)功能示意如下：
(1) 導(dǎo)引功能提示
用戶(到訪人員)在觸摸屏上看到導(dǎo)引功能圖標(biāo)或按鈕。
a) 點(diǎn)擊后屏幕上出現(xiàn)用戶所在大廳的全景空間圖。屏幕右上角出現(xiàn)大樓內(nèi)各部門的名單;
b) 用戶可在界面上得到提示進(jìn)行操作：轉(zhuǎn)動(dòng)空間、尋找實(shí)景參照。
(2) 目的地導(dǎo)引方法
a) 用戶找到自己所要到訪的部門
b) 點(diǎn)擊觸摸屏上的部門名稱：
² 全景空間自動(dòng)轉(zhuǎn)向途經(jīng)方向，用戶看到場(chǎng)景內(nèi)箭頭指引閃爍，并告知應(yīng)該從這里經(jīng)過;
² 一個(gè)平面圖出現(xiàn)在全景空間之上，顯示用戶要去的樓層，和目的地位置(閃爍的紅點(diǎn))
一個(gè)二維碼出現(xiàn)在屏幕上，提示用戶可用手機(jī)掃描，獲取與觸摸屏一樣的全景空間以及下一步的導(dǎo)引功能。
(3) 手機(jī)指引方法
a) 用戶按指引方向走向所指明的樓層;
b) 用戶按前進(jìn)箭頭獲得樓層樓梯口全景空間：方向箭頭指明用戶前進(jìn)方向。例如左或右第一個(gè)門。
c) 如果用戶愿意，可再點(diǎn)擊前進(jìn)箭頭，手機(jī)出現(xiàn)部門門口的全景空間，便于確認(rèn)目的地。
6. 互動(dòng)知識(shí)競(jìng)答
互動(dòng)知識(shí)競(jìng)答可以融入到3D校園的場(chǎng)景中，比如：當(dāng)走入校史館時(shí)，在場(chǎng)景中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫信息來提醒人們?cè)谶@里可以參與答題，點(diǎn)擊后即進(jìn)入校史知識(shí)互動(dòng)競(jìng)答。
答題結(jié)束后實(shí)時(shí)顯示答題結(jié)果并進(jìn)行排位，對(duì)于正確率排在前10名者可給予虛擬花瓣或獎(jiǎng)?wù)碌泉?jiǎng)勵(lì)，同時(shí)建議學(xué)校組織學(xué)生參與互動(dòng)答題，并準(zhǔn)備實(shí)物獎(jiǎng)?wù)伦鳛楠?jiǎng)品，鼓勵(lì)大家積極參與活動(dòng)。
知識(shí)庫的內(nèi)容可以多樣化，如學(xué)科知識(shí)、校史知識(shí)、安全知識(shí)等。
互動(dòng)知識(shí)界面示意圖
前10名可以登上榮譽(yù)榜
7. 數(shù)字閱覽室
通過3D全景技術(shù)搭建360全景空間，結(jié)合電子書形式，建設(shè)3D全景數(shù)字閱覽室，實(shí)現(xiàn)圖書閱讀數(shù)字化。
數(shù)字閱覽室可用觸摸屏作為展示終端，布置在學(xué)校教學(xué)樓大廳或走廊，同學(xué)在課余時(shí)間以此為平臺(tái)瀏覽閱讀圖書，增加了閱讀的趣味性，在輕松、互動(dòng)的氛圍中增長了知識(shí)。
數(shù)字閱覽室示意圖
電子書示意圖
3D校園文化展示及互動(dòng)平臺(tái)是校園文化宣傳展示信息化的新形式，是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的必然趨勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代潮流，作為校園文化宣傳的重要窗口，必然會(huì)成為校園文化信息化的新的亮點(diǎn)，成為一種全新的、更具吸引力的校園文化展示方式，必將引領(lǐng)校園文化展示數(shù)字化、信息化的新方向。
