去年，聯(lián)合國193個會員國一致通過了《改變我們的世界——2030年可持續(xù)發(fā)展目標議程》，包括17項可持續(xù)發(fā)展目標，其中第4項(SDG4)是關(guān)于全球教育2030議程及目標，即確保全納、公平的優(yōu)質(zhì)教育，促進全民享有終生學(xué)習(xí)的機會。

　　教育2030議程具體包括10個目標，即到2030年，確保所有兒童完成免費、公平和優(yōu)質(zhì)的中小學(xué)教育，并取得相關(guān)和有效的學(xué)習(xí)成果;確保所有兒童獲得優(yōu)質(zhì)幼兒發(fā)展、看護和學(xué)前教育，為他們接受初級教育做好準備;確保所有人平等獲得負擔得起的優(yōu)質(zhì)技術(shù)、職業(yè)和高等教育;大幅增加掌握就業(yè)、體面工作和創(chuàng)業(yè)所需的相關(guān)技能;消除教育中的性別差距，確保殘疾人、土著居民和處境不利兒童等弱勢群體平等獲得各級教育和職業(yè)培訓(xùn);確保所有青年和大部分成年人具有識字和計算能力;確保所有參與學(xué)習(xí)的人都掌握可持續(xù)發(fā)展所需的知識和技能;建立和改善兼顧兒童、殘疾和性別平等的教育設(shè)施;在全球范圍內(nèi)大幅增加發(fā)達國家和部分發(fā)展中國家為發(fā)展中國家，特別是最不發(fā)達國家、小島嶼發(fā)展中國家和非洲國家提供的高等教育獎學(xué)金數(shù)量;大幅增加合格教師的人數(shù)，具體做法包括在發(fā)展中國家，特別是最不發(fā)達國家和小島嶼發(fā)展中國家開展師資培訓(xùn)方面的國際合作。

　　針對這10大目標，聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計研究所(UIS)制定了11個全局指標(GlobalIndicator)來檢測各個國家和地區(qū)在具體目標上的實施進展。聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計研究所所長西爾維亞·蒙托亞(SilviaMontoya)在解析教育2030議程的監(jiān)控指標時表示，信息技術(shù)(ICT)能力是此項考核的重要因素之一。

　　聯(lián)合國教科文組織對各國的教育監(jiān)控具體包括：具有熟練閱讀和數(shù)學(xué)能力的兒童和年輕人的百分比;智力發(fā)展正常的5歲以下兒童百分比及小學(xué)前完成一年以上有組織學(xué)習(xí)的兒童比例;青年或成人參與教育和培訓(xùn)的比例;具有信息技術(shù)能力的青年或成人的比例;平等指標(性別、地區(qū)、經(jīng)濟狀況等);能有效閱讀和計算的青年或成人比例;全球公民教育和可持續(xù)發(fā)展教育成為主流;具有基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施(電力、互聯(lián)網(wǎng)、計算機、飲用水等)的學(xué)校比例;用于獎學(xué)金的海外發(fā)展資助;受過培訓(xùn)的教師比例。

　　西爾維亞·蒙托亞表示，因為全局指標并不能詳細反映各個國家和地區(qū)的具體情況，因此聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計研究所又制定了43項更為詳細的主題指標(ThematicIndicator)，具體包括了各國兒童基礎(chǔ)教育階段的參與和完成比例;全民參與各學(xué)段學(xué)習(xí)的政策與實施情況;兒童及青年掌握的知識與能力的考查等。其中，信息技術(shù)能力、數(shù)字文學(xué)(digitalliteracy)與文學(xué)能力被列入“能力”的考查范疇。

　　針對教育可持續(xù)發(fā)展指標，中國教育部教育管理信息中心主任展?jié)赋?，教育發(fā)展也要以指標為導(dǎo)向，中國教育現(xiàn)代化和教育信息化的發(fā)展也需從可持續(xù)發(fā)展的角度制定具體可考核的指標，可以借鑒教育2030議程的10個目標和聯(lián)合國教科文組織的11項全局指標，制定具體的教育現(xiàn)代化和教育信息化遠景規(guī)劃，并出臺具體的考核指標。