VR技術(shù)發(fā)展迅猛，其應(yīng)用領(lǐng)域也在從最早期的軍事、飛行等領(lǐng)域，延展到電影、醫(yī)療、游戲、教育、房產(chǎn)等與人們生活息息相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域。而教育是目前VR正在發(fā)展與改變的一個(gè)重要領(lǐng)域，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是一個(gè)國(guó)家的重中之重。以至于很多公司在不畏一切的探索這一領(lǐng)域。

　　雖然VR+教育在國(guó)外已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行探索與體驗(yàn)，但在國(guó)內(nèi)目前VR公司切入最多的領(lǐng)域依然是游戲和影視，教育雖然一直雷聲大，但雨點(diǎn)小，是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的產(chǎn)生?

　　1、國(guó)民對(duì)VR+教育接受程度有限

　　在中國(guó)，絕大多數(shù)學(xué)校采用應(yīng)試教育。“應(yīng)試教育”把應(yīng)試作為主要的教育目標(biāo)，而其在中國(guó)是由來(lái)已久，自隋朝的煬帝創(chuàng)立了科舉制度以來(lái)應(yīng)試教育便在中國(guó)流傳開(kāi)來(lái)，從隋朝到清朝長(zhǎng)達(dá)1400多年?？梢?jiàn)，應(yīng)試教育在中國(guó)根基穩(wěn)固，現(xiàn)在VR+教育的出現(xiàn)，由于其開(kāi)放性和沉浸式的特點(diǎn)在更好的吸引學(xué)生的同時(shí)，也會(huì)引起國(guó)民對(duì)此的不信任感。在虛擬現(xiàn)實(shí)中真的能學(xué)到東西?會(huì)不會(huì)因此對(duì)VR游戲等娛樂(lè)設(shè)備上癮?

　　新事物的萌芽和崛起從來(lái)都伴隨著普遍的質(zhì)疑。VR之前的在線教育模式在國(guó)內(nèi)也才剛剛走上正軌，但仍然還是不被一些民眾所接受，如今又VR教育的概念卻又出來(lái)了，國(guó)內(nèi)民眾對(duì)VR的認(rèn)識(shí)缺乏，甚至有大部分人對(duì)VR這個(gè)概念都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)，這使得現(xiàn)階段VR教育還無(wú)法打消人們對(duì)其的顧慮，這樣的模式便不容易被國(guó)民所接受，更別說(shuō)普及。

　　虛擬現(xiàn)實(shí)作為一個(gè)時(shí)髦詞，被認(rèn)為是“新一代大事件”，在科技圈反復(fù)提及，但在普通民眾的眼里它還只是個(gè)花哨的高科技與生活遙不可及。

　　2、VR硬件的不完善，VR教育內(nèi)容的匱乏

　　VR教育應(yīng)該建立在VR硬件發(fā)展成熟之上。而現(xiàn)階段的VR技術(shù)仍然在不斷的摸索當(dāng)中，VR硬件的還不完善。

　　而在國(guó)民最關(guān)心的價(jià)格方面，VR設(shè)備中除了樂(lè)視、CardBoard這種走廉價(jià)路線之外，以O(shè)culus為代表的VR設(shè)備依然價(jià)格高昂，不利于學(xué)校大范圍推廣。所以，VR產(chǎn)品價(jià)格與功能方面依舊存在著悖論。

　　目前，VR教育內(nèi)容稀缺，而教育最重要的就是內(nèi)容與質(zhì)量，好的內(nèi)容才能被大眾所接受與推崇。而VR教育這一塊還屬于起步階段，內(nèi)容開(kāi)發(fā)者少，內(nèi)容不夠豐富，內(nèi)容不夠成熟，吸引不了用戶。如果學(xué)生在使用產(chǎn)品過(guò)程中得不到想要的知識(shí)，體驗(yàn)不到豐富內(nèi)容，這使得VR+教育在國(guó)內(nèi)將無(wú)法得到認(rèn)可與發(fā)展，也導(dǎo)致其與大規(guī)模的推廣還有一定距離。

　　3、VR硬件品類過(guò)多，兼容性是一大障礙

　　目前市場(chǎng)上VR硬件有幾十種之多，技術(shù)層次各不相同，其各大硬件都不能做到互相兼容。在游戲市場(chǎng)上就出現(xiàn)了很多“獨(dú)家”，從SNES和Genesis競(jìng)爭(zhēng)的16位時(shí)代開(kāi)始，游戲機(jī)就將獨(dú)家游戲作為關(guān)鍵的賣點(diǎn)。25年過(guò)去了，HTC和Valve不斷強(qiáng)調(diào)說(shuō)，他們無(wú)意跳入到獨(dú)家陣營(yíng)，有影響力的開(kāi)發(fā)者也不會(huì)。但Oculus VR全球工作室負(fù)責(zé)人杰森·羅賓(Jason Rubin)表示“在這個(gè)世界，Oculus必須投入幾千萬(wàn)美元開(kāi)發(fā)軟件，它的價(jià)值如果被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手拿走，他們就會(huì)說(shuō)：‘我們不愿意在軟件上花錢，因?yàn)槲覀兛梢杂脤?duì)手的。’”羅賓對(duì)此還解釋說(shuō)，“我們應(yīng)該做的是賺到自己應(yīng)得的錢，然后壓低對(duì)手的價(jià)格，積極營(yíng)銷，或者做一些事情建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。要建立一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，唯一的辦法就是讓人們掏錢，也就是：‘你的利益歸你，我的歸我。’在完美的情況下，所有VR企業(yè)都會(huì)做同樣的事，我們會(huì)有品質(zhì)卓越的獨(dú)家內(nèi)容，我們會(huì)學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處。”

　　這種專利、應(yīng)用的“獨(dú)占”、不兼容現(xiàn)象，還需要VR硬件洗牌之后，能夠像智能手機(jī)安卓和IOS一樣兩分天下，那時(shí)的VR教育將有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　4、國(guó)內(nèi)公司的觀望態(tài)度，放慢發(fā)展腳步

　　目前國(guó)內(nèi)僅有樂(lè)視一家同新東方達(dá)成初步合作意向，以“沉浸式教學(xué)”具體切入教育領(lǐng)域。而在樂(lè)視VR產(chǎn)品發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，他們表示將利用VR開(kāi)創(chuàng)新的全景教學(xué)模式，通過(guò)VR構(gòu)建“真實(shí)”、“沉浸式”的語(yǔ)言環(huán)境，用全新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式，提高英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率。新東方還表示將與樂(lè)視繼續(xù)合作，逐步實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景互動(dòng)。

　　很多國(guó)內(nèi)的VR眼鏡研發(fā)初衷是為了增強(qiáng)用戶的觀影體驗(yàn)，或者純粹是跟風(fēng)推出滿足大眾對(duì)VR的好奇心。就像暴風(fēng)影音的VR眼鏡暴風(fēng)魔鏡屬于國(guó)內(nèi)最早推出的VR產(chǎn)品之一，并已于今年5月推出了第5代產(chǎn)品。但其主要功能依然停留在游戲和視頻領(lǐng)域，尚無(wú)進(jìn)軍教育界的打算。

　　另外，國(guó)內(nèi)各大院校也還沒(méi)有在課堂上使用VR設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的案例。而清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、上海交通大學(xué)等高等學(xué)府也僅是在校內(nèi)建立了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，研究VR技術(shù)的開(kāi)發(fā)。

　　由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)VR教育雖見(jiàn)端倪，但目前火勢(shì)仍小，不足燎原。在布局教育的道路上，VR+教育想要顛覆傳統(tǒng)教育形式，還有很長(zhǎng)的路要走。