?一、用戶需求
深圳市田東中學創(chuàng)辦于1996年秋，初中部于當年開始招生，1998年秋開辦職業(yè)高中，2009年8月鹽田教育格局調(diào)整，職高整體析出，學校重新恢復為初級中學?，F(xiàn)為廣東省一級學校、深圳市德育示范學校?，F(xiàn)已發(fā)展成為具有一定知名度和影響力的綜合型學校，為廣東省綠色學校、廣東省一級學校。現(xiàn)學校存在的主要需求有：
1.由于二胎政策的放開，造成學校部分骨干教師人員數(shù)量不足，極大地影響了學校教學進度及質(zhì)量。通過使用先進的信息技術手段，擴大現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教師的輻射范圍，改變和緩減學校師資資源不均衡，讓更多的學生享受到最優(yōu)質(zhì)的教育資源。
2.田東中學即將籌辦分校區(qū)，項目實施后能夠通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)日后新老校區(qū)之間遠程教學及教研活動。
3.滿足學校優(yōu)課及微課等視頻的資源制作，形成學校視頻資源應用中心，使校內(nèi)優(yōu)質(zhì)視頻資源得以共建共享。
4.通過新的信息化手段的引入，建立開放式教學模式，加快學校信息化進程，提高教師的現(xiàn)代教育教學水平。使學校在教學改革上成為樣板校，提高學校聲譽，樹立學校品牌。
二、方案說明
異度云校采用“1+N”教學模式，即一間智能化云教室(主教室)帶多間常態(tài)化云教室(從教室)的教學方式。主教室采用較好的授課教室環(huán)境、音視頻設備及計算機軟硬件設備，教室采用性價比高、便于應用音視頻及計算機軟硬件的設備。骨干教師在主教室授課，其他班級學生則可通過教室遠程，實時參與課程及互動，授課視頻會自動上傳至云平臺，供學生和其他老師點播觀看。通過“1+N”模式，“教”和“學”不再受制于物理空間限制，一個老師可以同時帶領多個班級進行同步授課，使課堂突破時空限制，讓優(yōu)質(zhì)教師資源得到最大限度的利用。
異度云校建設將分多階段完成，完成后將會以多種形式課堂搬到云端，以智能化云教室為教學中心，戶外情景教室和3D虛擬互動教室作為延伸課堂，常態(tài)化云課堂作為輻射點，通過將實時、生動、有趣的教學形式和內(nèi)容引入課堂，老師上課、學生聽課、師生互動等教學活動以不同畫面展現(xiàn)出來，讓傳統(tǒng)課堂的授課不再枯燥。
三、使用效果
1.云校項目的實施，解決了優(yōu)質(zhì)教師資源不足的問題，緩解了學校壓力，同時在一定程度上促進了教學模式的改革。
2.多種課堂模式的引入，創(chuàng)建個性化的學習方式，特別是實景互動教學模式，使傳統(tǒng)課堂得到了更廣闊的延伸，課堂的趣味性更濃，真正讓學生好學、樂學!
3.教師能夠使用更多手段開展互動式、開放式、協(xié)作式教學，幫助教師逐步實現(xiàn)自身信息化素養(yǎng)的提升與專業(yè)成長。
4.方案以開放、便捷、實時互動的遠程課堂形式，實現(xiàn)一系列助教助學助管等應用，在這些應用中，學生、教師、家長及教育主管等不同用戶可以使用各類終端設備(如Phone、PAD、PC等)接入各種形態(tài)的云課堂進行巡課、聽課、評課、觀摩教學教研活動。
5.通過平臺，對所有資源及設備進行集中控制和管理，并根據(jù)平臺給出的統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)進行精準的管理，從而有效推進教育均衡發(fā)展及教育信息化的發(fā)展，提高學校整體教育質(zhì)量。
