為了使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更全面、學(xué)習(xí)體驗(yàn)更豐富、人格培養(yǎng)更健全，學(xué)校主張均衡閱讀，內(nèi)容涵蓋文學(xué)作品、 自然科學(xué)、人文歷史。學(xué)校通過開設(shè)每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課和自主閱讀課，確保了學(xué)生在校的閱讀時間。同時我們還創(chuàng)新教育設(shè)備，盡一切可能，為孩子們提供最舒適的閱 讀空間，讓隨時隨處閱讀成為一種可能。

　　1. 班級圖書角，讓孩子們課間、午間有了最美的閱讀陶享時光。學(xué)校每個班級都有一個精致的圖書柜，班主任組織班級的每位學(xué)生都推薦一部圖書，采用每人捐贈一本書和圖書館借閱相結(jié)合的形式，充實(shí)班級閱讀書柜。每個班級的圖書角都有 100 本左右的雜志或圖書，供孩子們閱讀，同時每個班級根據(jù)各自班級特色，精心布置班級圖書角，書 香、綠色植物、小擺件，讓閱讀角成為一道亮麗的風(fēng)景線，豐盈孩子們的思想。

　　2. 亭臺、樓宇地帶，盡顯書香氣息。我們充分利用學(xué)校樓道、走廊、圍墻、花園、樓頂空 地建設(shè)了一批大大小小、風(fēng)格適宜的閱讀區(qū)。各個閱讀區(qū)提供適宜學(xué)生閱讀的書刊，設(shè)置適合閱讀、交流、討論、 開展社團(tuán)活動的座椅，提供便于學(xué)生張貼留言的軟包板， 預(yù)置能夠展示課程活動的展板區(qū)。同時，這些地方的設(shè)置 有家的舒適感，書刊隨處可得，閱讀隨處發(fā)生。

　　3. 閱讀書桌、書柜、沙發(fā)盡享家居氣息，提供舒適、 明亮的閱讀環(huán)境。 閱讀休閑區(qū)就是為孩子們服務(wù)的，我們力求將校園打 造成貼近孩子、孩子們喜歡的校園。在開學(xué)初的校園文化 建設(shè)意見征集稿中，有位孩子希望學(xué)?？梢杂邢窦乙粯拥氖孢m感，能夠悠然地看看書，曬曬太陽。我們采納了這名學(xué)生的建議，并按照這種理念設(shè)計(jì)了陽光書吧，使孩子們可以坐在沙發(fā)上，沐浴著陽光，翻閱著書架上的書。

　　每個功能區(qū)的不同區(qū)域在內(nèi)容、形式等方面都各具特點(diǎn)。不同區(qū)域在內(nèi)容選擇和功能設(shè)置方面充分考慮了區(qū)域特點(diǎn)，如走廊過道區(qū)域較小，閱讀區(qū)只有簡單的書架放置 適合短時閱讀的雜志為主;樓頂區(qū)域面積較大，設(shè)施不僅考慮便于閱讀還可以用作拓展課程活動場所;學(xué)生閱覽室、 馨怡軒有圖書管理員可以每日更新書籍，以閱讀報(bào)刊為主;學(xué)科工作室、自主閱覽室書籍相對固定、來往的人員相對較少，適合師生開展深度閱讀，同時場地的布置也便于閱讀沙龍、教研活動、學(xué)生自習(xí)等活動的開展;校園長廊主要是學(xué)生午間活動的場所，學(xué)校在此進(jìn)行了拓展課程和閱 讀活動介紹，使學(xué)生了解學(xué)校的活動和課程。這里，不僅可以宣傳學(xué)校的博覽文化，也可以為學(xué)生參與拓展課程提供便利。二樓博覽園位于教學(xué)樓中，學(xué)生活動豐富、功能 多樣，不僅設(shè)置有閱讀區(qū)、討論區(qū)，還設(shè)置了展示學(xué)校的 博覽課程架構(gòu)和鼓勵閱讀的宣傳墻。