“中國—東盟教育交流周”仍如火如荼進(jìn)行中。國務(wù)院總理李克強(qiáng)昨日向交流周致賀信，稱“包括教育在內(nèi)的人文交流合作正在成為中國-東盟關(guān)系的新支柱。”本次交流有近300項活動，將遍及中國和東盟各國主要城市。其中，貴州作為歷屆交流活動的主辦地，成為國內(nèi)外智囊們了解中國教育信息化發(fā)展水平的重要窗口。

第九屆中國—東盟教育交流周

　　在教育部的大力指導(dǎo)下，貴州始終把教育信息化建設(shè)作為推動教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略選擇，充分發(fā)揮信息化在教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)的作用，并實施了一系列重點(diǎn)工程，推動全省教育信息化建設(shè)水平的穩(wěn)步提升。

　　在過去的三年中，貴州云巖區(qū)、羅甸區(qū)、白云區(qū)、冊亨地區(qū)教育局先后完成了區(qū)域信息化項目的部署，在貴州取得了顯著的應(yīng)用效果。相較于單個學(xué)校的信息化建設(shè)，區(qū)域級應(yīng)用的部署更有利于頂層設(shè)計的整體推進(jìn)，并具有架構(gòu)科學(xué)、體系完善、管理便利、兼容有序、覆蓋面廣等諸多優(yōu)勢，是推動區(qū)域教育改革的有力途徑。但大規(guī)模的區(qū)域應(yīng)用，對廠家的產(chǎn)品、生產(chǎn)和實施保障能力都是一個考驗。在落實政策改革的過程中，貴州區(qū)域項目為豐富的教學(xué)應(yīng)用提供了有力的平臺和技術(shù)支撐，優(yōu)勢盡顯，值得借鑒。

貴陽白云區(qū)教育信息化應(yīng)用

　　2016年，貴州多地教育局借鑒前述地區(qū)的成功經(jīng)驗，并繼續(xù)發(fā)力區(qū)域應(yīng)用，力推整體教育水平再邁新的臺階!

　　貴陽南明區(qū)：打好師資提升戰(zhàn)，推動教育換擋提速

　　近年來，南明區(qū)十分注重教育信息化建設(shè)。全區(qū)教育信息化建設(shè)投入1.2億元，“校校通”光纖網(wǎng)絡(luò)覆蓋所有公辦中小學(xué)。區(qū)教育局的思路很清晰：提升信息化水平，只是推動教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。如何依托教育大數(shù)據(jù)中心，掌握、分析教師教學(xué)產(chǎn)生的基本信息、狀態(tài)變化、能力水平等數(shù)據(jù)，才是促進(jìn)教育教學(xué)和教育信息化深度融合的關(guān)鍵。

　　2016上半年，南明區(qū)在原有6套錄播系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，計劃追加至54套，打造中小學(xué)高清錄播教室建設(shè)，讓校際間優(yōu)質(zhì)視頻課互動得以開展;并配備中慶區(qū)域版云平臺，作為教育大數(shù)據(jù)的核心載體。通過錄播資源中心、教育管理平臺、教育資源平臺等板塊，南明區(qū)能全面、動態(tài)掌握全區(qū)教育情況，為推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供有效路徑。

　　基于此，南明區(qū)教師們的課堂大數(shù)據(jù)可以被完整記錄，教學(xué)成長軌跡也足以成形。年輕老師們不僅可以在平臺上反復(fù)觀看“前輩們”的上課實況，學(xué)習(xí)提升，也可以充分得到優(yōu)質(zhì)老師、教研員們的及時評價，積累經(jīng)驗。同時老師們是否得到了有價值的“經(jīng)驗傳授”，個人能力是否得到了確實的進(jìn)步，都可以在平臺上找到佐證。

　　銅仁市松桃縣：云平臺讓教育資源融會貫通

　　教育信息化是教育改革的突破口。近幾年銅仁市松桃縣積極推進(jìn)教育信息化，針對教育信息化建設(shè)過程中普遍存在的“散(資源配置散)、弱(應(yīng)用能力弱)、低(使用效益低)”等問題集中進(jìn)行有效梳理，聚焦“滿足特色教育管理業(yè)務(wù)、建設(shè)能與國家平臺有效對接、與智慧城市整體規(guī)劃相符，并且可持續(xù)發(fā)展的平臺”，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設(shè)計，全方位提升松桃縣教育信息化水平，實現(xiàn)向上對接上級教育主管部門、向下服務(wù)于學(xué)校師生、融入智慧城市建設(shè)規(guī)劃，更好地服務(wù)于社會發(fā)展，最終實現(xiàn)教育改革和創(chuàng)新。

　　2016年，銅仁市松桃縣計劃牽手中慶打造88間固定式全自動錄播教室以及覆蓋全縣的區(qū)域大平臺，除了資源管理，更大力提倡在應(yīng)用建設(shè)方面上的深度布局：優(yōu)質(zhì)課評選、在線聽課、主題教研、陽光課堂等應(yīng)用不一而足，能勝任當(dāng)前主流信息化應(yīng)用的全部期待。

　　特別值得一提的是，移動教研模式將在這個西南小鎮(zhèn)全新落地，教研員們可以直接通過iPad、手機(jī)等隨身設(shè)備輕松完成教研活動，無論是記錄課堂教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、精彩時刻的直接推送，還是與同行的討論交流，都將變得簡便高效!

　　黔西南州興義市：借力“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，跑出教育“加速度”

　　為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，確保全市教育均衡發(fā)展，興義市委、市政府高度重視“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為全區(qū)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源集聚提供的良好契機(jī)，面對城鄉(xiāng)學(xué)校之間、校際之間的差距，興義市多措并舉，大力推動教育均衡發(fā)展，力爭讓每一個孩子都能享受公平優(yōu)質(zhì)的教育。

　　今年以來，興義市逐步加大校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，計劃完成30間固定式全自動錄播教室及區(qū)域平臺的改造提升工程，借力中慶技術(shù)通過“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+新建學(xué)校”“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+薄弱學(xué)校”等模式，開展聯(lián)片教研等學(xué)區(qū)間活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校對薄弱學(xué)校在學(xué)校管理和教育教學(xué)上的指導(dǎo)與幫扶，達(dá)到以強(qiáng)帶弱、共同發(fā)展、整體推進(jìn)的均衡發(fā)展策略，進(jìn)一步縮小區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、校際間的發(fā)展差距。

　　畢節(jié)赫章：精準(zhǔn)扶貧，教育信息化大有可為

　　教育扶貧，重點(diǎn)在基礎(chǔ)教育，難在精準(zhǔn)。針對西部貧困地區(qū)“開不齊課”、“開不好課”，連片特困地區(qū)教師專業(yè)水平低等突出問題，畢節(jié)市赫章教育局從精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)服務(wù)出發(fā)，創(chuàng)建了赫章精準(zhǔn)扶貧信息化服務(wù)體系。

　　2016年，赫章教育局規(guī)劃了12間全自動錄播教室的建設(shè)。作為數(shù)字教室的基本架構(gòu)，不僅可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源配送與共享，同時，還可通過“同步互動專遞課堂”和“基于數(shù)字資源的教學(xué)”等多種方式為農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)提供優(yōu)質(zhì)教育資源，有效地填補(bǔ)薄弱教學(xué)點(diǎn)教師人才洼地，實現(xiàn)“開齊課，開好課”的核心目標(biāo)，整體提升農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的教育質(zhì)量。

　　在2016年貴州省教育工程調(diào)度會上，省委教育工委書記、省教育廳黨組書記、廳長王鳳友表示，“十三五”時期是貴州打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)、促進(jìn)縣域義務(wù)教育基本均衡、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵時期，應(yīng)切實重視項目建設(shè)。貴州多個地區(qū)通過區(qū)域規(guī)劃，借力現(xiàn)代技術(shù)，為西部地區(qū)，乃至全國基礎(chǔ)教育發(fā)展提供了值得學(xué)習(xí)的新途徑。而現(xiàn)代中慶在服務(wù)區(qū)域項目中表現(xiàn)出的整體部署能力，是對每一個項目順利進(jìn)行的最大保證!