近年來(lái)，職業(yè)教育在人才培養(yǎng)、精準(zhǔn)扶貧、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面逐漸發(fā)揮出重要作用。在未來(lái)，如何進(jìn)一步提升職教吸引力，縮短?hào)|西部差距?針對(duì)這些問(wèn)題，本報(bào)記者采訪了北京市教委職成處處長(zhǎng)王東江。

　　記者：通過(guò)實(shí)地調(diào)研，您認(rèn)為東西部職教差距在哪些地方?

　　王東江：第一就是思想觀念，西部地區(qū)對(duì)職業(yè)教育推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用認(rèn)識(shí)還不夠，亟須轉(zhuǎn)變。第二，職業(yè)教育辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量有待提高。西部職教投入相對(duì)不足，實(shí)訓(xùn)基地和設(shè)備缺乏;職業(yè)教育師資力量相對(duì)薄弱，專業(yè)技能教師緊缺;專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展匹配度不是很高，尤其是得不到政府相關(guān)部門關(guān)于產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的及時(shí)引導(dǎo)。三是中職學(xué)生升入高職院校和大學(xué)的比例較低，升學(xué)政策落實(shí)情況不理想，渠道需進(jìn)一步暢通;四是家長(zhǎng)和學(xué)生受傳統(tǒng)觀念制約，當(dāng)?shù)貙W(xué)生主動(dòng)就讀職校的意愿不強(qiáng)，職業(yè)教育的社會(huì)評(píng)價(jià)和地位有待提高。

　　其中，最關(guān)鍵的是職業(yè)教育信息不靈通，專業(yè)設(shè)置轉(zhuǎn)型太慢，比如我到內(nèi)蒙古烏蘭察布市考察，2019年該市要通高鐵，但是沒(méi)有人告訴當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校，高鐵要通了，亟須大量高鐵乘務(wù)、服務(wù)人員，這樣職業(yè)教育在為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才的作用就發(fā)揮不出來(lái)。

　　而東部地區(qū)職業(yè)教育辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量相對(duì)較好，因此在一定程度上可以給予西部地區(qū)幫扶。

　　記者：近兩年，職業(yè)教育面臨著生源減少的挑戰(zhàn)，北京尤其突出，作為職業(yè)教育的發(fā)達(dá)地區(qū)，今后，北京職教將進(jìn)行哪方面的改革?

　　王東江：應(yīng)該說(shuō)城市越發(fā)達(dá)，越需要職業(yè)教育，因此，職業(yè)教育一定要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

　　2015年，北京市出臺(tái)了《北京市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)，《意見(jiàn)》要求，一方面調(diào)整優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，結(jié)合疏解北京非首都功能要求，逐步壓縮中等職業(yè)教育規(guī)模，將全市中等職業(yè)院校調(diào)整到60所左右;另一方面，調(diào)整優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局。結(jié)合首都產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、城市建設(shè)與管理、生活性服務(wù)業(yè)品質(zhì)提升和京津冀協(xié)同發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的需求，實(shí)施職業(yè)教育專業(yè)布局調(diào)整計(jì)劃;第三，整合優(yōu)化職業(yè)教育資源。充分發(fā)揮首都高等教育和基礎(chǔ)教育資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化職業(yè)教育空間布局。鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校通過(guò)兼并、托管、合作辦學(xué)等形式整合優(yōu)化職業(yè)教育資源，引導(dǎo)不符合首都功能定位、辦學(xué)特色不突出的學(xué)校轉(zhuǎn)型、調(diào)整或退出。引導(dǎo)一批普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展為應(yīng)用技術(shù)類型高校，探索高職院校與本科高校合作培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的模式。

　　北京初中畢業(yè)生逐年減少，這對(duì)中等職業(yè)教育帶來(lái)了生存的挑戰(zhàn)，如何在此期間改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的方式，提升學(xué)校管理水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓學(xué)校辦學(xué)和專業(yè)有特色，吸引更多的初中畢業(yè)生來(lái)學(xué)習(xí)，需要學(xué)校加快轉(zhuǎn)型。同時(shí)，學(xué)校要積極主動(dòng)面向企業(yè)和社會(huì)，以學(xué)校現(xiàn)有特色專業(yè)加大對(duì)在職員工技術(shù)技能人才培訓(xùn)的力度，為北京市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、高精尖人才的需求、城市的建設(shè)與管理、高品質(zhì)生活服務(wù)等方面提供人力資源的支撐。

　　記者：我們已經(jīng)看到，職業(yè)教育在人才培養(yǎng)、精準(zhǔn)扶貧、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面發(fā)揮巨大的作用，今后如何提高職教吸引力?

　　王東江：由于中職與高一級(jí)教育銜接不暢，“上升通道”狹窄，造成中職學(xué)生上升通道出現(xiàn)“斷頭路”，導(dǎo)致職業(yè)教育畢業(yè)生上升空間有限，職業(yè)發(fā)展通道不暢，社會(huì)地位不高，吸引力不強(qiáng)。

　　今后要提高職業(yè)教育吸引力，重要的是要在頂層設(shè)計(jì)上進(jìn)行制度變革。從教育管理部門來(lái)說(shuō)，要逐步建立起一個(gè)從初級(jí)到高級(jí)、行業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理，又能與普通教育相互溝通的職業(yè)技術(shù)教育體系;從人力資源部門來(lái)說(shuō)，要搭建起職工技術(shù)技能晉升認(rèn)證的考核渠道，確保職工在提升技術(shù)技能等級(jí)上平臺(tái)方便、渠道暢通。