不久前，一個叫做《牽著蝸牛去散步》的故事風(fēng)靡了朋友圈。

　　故事中，上帝給了“我”一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。“我”不能走得太快，因?yàn)槲伵Ｒ呀?jīng)盡力爬，盡管每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。“我”催它，唬它，責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著“我”，仿佛說： “人家已經(jīng)盡了全力!”。“我”拉它，扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……奇怪，為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步?

　　好吧!松手吧!反正上帝不管了，“我”還管什么?任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦?“我”聞到花香，原來這邊有個花園。“我”感到微風(fēng)吹來， 原來夜里的風(fēng)這么溫柔。慢著!“我”聽到鳥聲，聽到蟲鳴，“我”看到滿天的星斗多亮麗。以前怎么沒有這些體會?“我”忽然想起來，莫非是“我”弄錯了!原來上帝是叫蝸牛牽“我”去散步。

　　這樣一個簡單、溫暖又靈動的故事，卻給了大家?guī)砹藙e樣的思考。想一想，我們周圍是不是有很多這樣的家長，他們總擔(dān)心孩子不能夠按照他們認(rèn)為的“正確方式”成長，用著成人的方式，急切的幫助，甚至希望代替孩子成長。但是對孩子來說真的有益嗎?與自然界的花草樹木一樣，孩子的成長也有自己的天性和規(guī)律。如果一定要強(qiáng)制干預(yù)，也許短時間會有效果，但是時間久了一定會有各種副作用產(chǎn)生，就需要用更多的時間和精力來買單。

　　比如在孩子小的時候，第一次自己刷碗，不可避免的濺了一身的水，你從此不許他走近洗碗池;大一點(diǎn)時，孩子第一次自己動手整理床鋪，用了很長時間，并且弄得歪歪扭扭,你便不耐煩地把孩子推到一邊，替他重新整理;看到孩子摔壞了東西，你馬上上前代替他收拾善后……

　　大人們?yōu)槭裁磿绱讼矚g干預(yù)孩子成長?

　　1、覺得孩子太小，有些事情做不好，做不對，甚至對孩子來說不安全;

　　2、認(rèn)為孩子們做得太慢，完全不能領(lǐng)會大人的指導(dǎo);

　　3、出于關(guān)愛、心疼、舍不得等等心理因素。

　　過多的干預(yù)又會給孩子帶來什么?

　　1、破壞孩子的自信心，助長他的依賴性。

　　家長干預(yù)時，用行為向孩子傳遞的信息是，他什么都做不好。并會讓孩子認(rèn)為反正有家長在，做不好應(yīng)該也沒有關(guān)系。

　　2、剝奪了他們獨(dú)立面對困難與解決問題的機(jī)會。

　　很多家長誤以為通過語言就能讓孩子進(jìn)行思考，其實(shí)并非如此。孩子是需要通過感官、接觸、體驗(yàn)來進(jìn)行思考的，成長過程中家長的干預(yù)會推遲孩子感知世界、開發(fā)智力、發(fā)展自我的進(jìn)程，錯過了孩子成長過程中最寶貴的發(fā)育敏感期，就會造成孩子能力的喪失。

　　3、導(dǎo)致孩子日后做事不容易堅(jiān)持。

　　家長們的屢屢干擾，破壞了孩子應(yīng)有的專注力，不但造成依賴性，還會讓他們在遇到事情不成功時，急于向家長求助，自身怠于思考和學(xué)習(xí)。

　　4、缺乏主張，遇到困難和失敗，沒有正確的心態(tài)去應(yīng)對。

　　一旦家長代替孩子承擔(dān)困難和挫折，給孩子創(chuàng)造了一個十分順暢的成長環(huán)境時，就會削弱孩子本身承擔(dān)困難和失敗的能力。日后，當(dāng)他自己面對問題時，很容易暴躁、沮喪、放棄，無法以積極樂觀的心態(tài)對待挫折。

　　那么，在與孩子的相處過程里，家長如何做到正確引導(dǎo)呢?不妨試試以下建議：

　　1、孩子做事時，不要隨意參與打擾

　　當(dāng)孩子在認(rèn)真做一件事情的時候，無論他使用什么樣的方法、將事情做成什么樣子、是否符合你的滿意度，家長們最好都不要輕易參與和打擾。正如前面所說，孩子需要通過感官、接觸、體驗(yàn)來探索、學(xué)習(xí)，大人們則需要保護(hù)孩子對待事物的這種興趣，讓孩子持續(xù)探索，自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而培養(yǎng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)與思考能力。

　　2、要允許孩子犯錯

　　孩子都會犯錯，犯錯也是成長一個必要的過程。家長們不需要對孩子犯下的錯誤做出過度反應(yīng)，包括馬上給予指導(dǎo)、或是迅速的幫忙解決。這樣做會讓孩子感到失措。家長應(yīng)該成為孩子的觀察者與協(xié)助者，當(dāng)孩子需要你時，你要積極的參與，當(dāng)他有困難向你提出幫助請求的時候，你可以引導(dǎo)他解決。這樣孩子的獨(dú)立性會得到培養(yǎng)，專注力也會充分發(fā)展。

　　3、不要把你的想法強(qiáng)加到孩子身上

　　每個孩子都具有不一樣的天賦和秉性，我們要做的是幫助孩子正?；瑢?shí)現(xiàn)孩子的精神成長。很多時候成人們認(rèn)為孩子應(yīng)該理解的問題，或許他并不能夠理解。孩子們看問題的角度和成人是不一樣的，所以千萬別按照你的想法去強(qiáng)迫孩子做一些他不愿意做的事情。這樣會引起孩子的反感，乃至逆反情緒。并不利于孩子心理健康的塑造。

　　4、不要試圖控制孩子

　　家長在面對孩子的時候，常常存在一個誤解，總覺得都是“為了你好”，所以替他做的一切決定都是正確的。于是不停的告訴孩子不要做什么，當(dāng)孩子尋求獨(dú)立時，不斷地否定。很多父母就是這樣披著“為了你好”的外衣，在試圖控制孩子。

　　可是要知道，孩子不是泥人，會隨你捏成什么樣就是什么樣。孩子與生俱來有自己的天賦和擅長，需要家長順著他的天性去使其自然生長，而不是去控制，將他變成你心目當(dāng)中的那個人。

　　5、了解孩子的需求，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

　　孩子的很多行為是他們想法、感受、情緒的直觀表達(dá)，行為只是需求傳遞的途徑，并不能真正代表他們是什么樣的人。作為家長需要透過行為，分析孩子背后的需求，從而給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。比如我們通常會問孩子，今天的知識點(diǎn)你記住了多少?卻很少問孩子，今天你做了什么?是怎么做到的?而往往后者才是激發(fā)、引導(dǎo)孩子思考的最佳方式。

　　蒙臺梭利教育理念認(rèn)為，每個孩子都是獨(dú)立的個體，他們有各自愛好和性格特點(diǎn)。大人們尤其要尊重孩子的成長。來自蒙臺梭利教育領(lǐng)域的培訓(xùn)專家Paul Epstein博士有過這樣一段論述，在這里分享給大家：

　　你可以讓孩子去做一件事，但永遠(yuǎn)不能逼迫他對這件事情感興趣，因?yàn)橹挥泻⒆幼约河信d趣，才能真的產(chǎn)生興趣;你也可以給孩子解釋，但是不能逼迫他去理解，因?yàn)橹挥泻⒆幽芰Φ竭_(dá)一定階段后，才能做到真的理解;你對孩子說“做得好”，不如說“你可以做到”，因?yàn)橹挥泻⒆幼约鹤龊脺?zhǔn)備，才是真的做好準(zhǔn)備。

　　最后，孩子的成長是需要時間的，請耐心一點(diǎn)，安靜等待。