中小學(xué)心理健康教育，是進一步加強和改進中小學(xué)德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。一直以來，贛州市教育局十分重視中小學(xué)生心理健康教育，把學(xué)生心理健康教育納入學(xué)校教育和課程計劃中，有條件的中小學(xué)還設(shè)立心理咨詢室，配備心理咨詢指導(dǎo)教師，開展心理咨詢服務(wù)活動，對中小學(xué)生進行心理健康咨詢和教育。

　　邀請老師為學(xué)生開展心理健康講座。來源：贛州文明網(wǎng)

　　高中學(xué)校全部配備專職心理輔導(dǎo)教師

　　暖色系的沙發(fā)、色彩明亮的地毯，鮮花、玩偶點綴其間……這是設(shè)在贛州中學(xué)的“心晴驛站”，這間“心晴驛站”和心理咨詢室一起，組成了贛州中學(xué)心理教育的重要基地——心理輔導(dǎo)中心。

　　自創(chuàng)校始，贛州中學(xué)便成立了心理咨詢室，將個體心理咨詢?nèi)粘；?，心理咨詢教師每天值班，同時配有咨詢熱線、預(yù)約咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢等多渠道咨詢。2013年8月，該校心理輔導(dǎo)中心升級為贛州市未成年人心理健康輔導(dǎo)站。2015年，贛州中學(xué)被評為全國心理健康教育示范校。

　　贛州中學(xué)心理健康教育只是該市心理健康教育工作的一個縮影。一直以來，贛州市教育局十分重視中小學(xué)生心理健康教育，早在2008年，該市就成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)全市中小學(xué)心理健康教育工作的組織、管理、指導(dǎo)和監(jiān)督工作。贛州市教育局還指導(dǎo)全市中小學(xué)按照“全面推進、突出重點、分類指導(dǎo)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作方針，把學(xué)生心理健康教育納入學(xué)校教育和課程計劃中，配備心理咨詢指導(dǎo)教師，通過建立心理輔導(dǎo)室、開展心理健康專題教育活動、密切家校聯(lián)系和開展心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作等方式，全面加強學(xué)校心理健康教育。如今，贛州市高中學(xué)校都配備有專職心理教育教師，建立了心理咨詢室，經(jīng)常開展心理輔導(dǎo)和心理咨詢活動。

　　開足開齊心理健康課程營造教育氛圍

　　為了確保全市城鄉(xiāng)中小學(xué)開足開齊心理健康課，贛州市教育局督促全市各級各類學(xué)校按照《江西省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)基本條件標準》建設(shè)心理輔導(dǎo)室開展相應(yīng)的實踐活動，將學(xué)生心理健康教育納入學(xué)校教育和課程計劃，全市城鄉(xiāng)中小學(xué)心理健康課的開設(shè)做到了“四有”，即：有課時、有師資、有計劃、有內(nèi)容。

　　與此同時，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的生理、心理成長特點，開設(shè)有特色的課程。例如，小學(xué)開設(shè)人體生長基本的生理、心理常識、社會適應(yīng)能力等。初中開設(shè)青春期生理、心理衛(wèi)生常識、社會的適應(yīng)能力、如何應(yīng)對緊張情緒等。高中開設(shè)生理心理發(fā)育、良好的人際關(guān)系、社會適應(yīng)能力及自我保護、如何正確應(yīng)對挫折及正確對待責(zé)任等。除按規(guī)定開設(shè)健康教育課程外，各地各校還積極挖掘?qū)W科教學(xué)中的心理健康教育因素，將心理健康教育始終貫穿于各學(xué)科教學(xué)全過程。

　　贛州市教育局還支持鼓勵有條件的各級各類學(xué)校研發(fā)本地的校本教材。南康區(qū)逸夫小學(xué)開發(fā)了《小學(xué)心理健康教育“本土化”教材》。寧都中學(xué)結(jié)合初中、高中不同階段學(xué)生的特點，開發(fā)了富有特色、深受學(xué)生喜愛的校本教材。

　　在抓好課堂主渠道教育、完善各學(xué)校學(xué)生心理訪談室建設(shè)、強化對廣大青少年學(xué)生進行青春發(fā)育期生理心理健康教育教學(xué)的同時，贛州市教育局還注重拓寬渠道，以多種形式加大宣傳教育力度。

　　家校合作吸納家長開展心理健康教育

　　家庭是社會的基本細胞，許多學(xué)生由于不愿意與父母親和家人溝通，甚至與父母情感疏離，單親家庭以及隔代扶養(yǎng)問題而成為“問題學(xué)生”。贛州市教育局充分發(fā)揮家校合作平臺的作用開展心理健康教育活動。

　　贛州三中成立家長學(xué)校，搭建起了穩(wěn)固、高效的家長與學(xué)校合作溝通平臺，充分利用學(xué)校網(wǎng)站、飛信、公眾微信號等現(xiàn)代溝通交流手段，向家長們傳送青少年心理健康教育理念，讓家長們定期獲取心理健康教育知識。

　　留守兒童的心理健康也不容忽視，贛州市教育局采取多種措施關(guān)注留守兒童心理健康教育。舉辦心理健康講座，幫助農(nóng)村留守兒童了解心理學(xué)知識，掌握一定的自我心理調(diào)節(jié)技術(shù)。開展心理咨詢與輔導(dǎo)工作，同時兼顧對家長及社會其他人員進行心理健康宣傳，營造良好的家庭和社會環(huán)境。

　　全面推進全市中小學(xué)心理健康教育工作

　　據(jù)悉，近年來，贛州市教育局積極開展全市心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動，評選表彰了一批心理健康教育特色學(xué)校，并推薦了一批特色學(xué)校參加全省的評估。該市選送參評的尋烏縣第二中學(xué)、贛州市第三中學(xué)、贛州中學(xué)、寧都中學(xué)等4所學(xué)校被確定為全省首批中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。

　　贛州市教育局還要求各級各類學(xué)校按照標準配備心理咨詢指導(dǎo)教師和兼職教師，開展了中小學(xué)教師心理健康輔導(dǎo)員資格培訓(xùn)工作。2010年以來，已經(jīng)連續(xù)舉辦了5期贛州市中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)中小學(xué)教師12134名。

　　為進一步規(guī)范和加快推進全市中小學(xué)生心理健康教育工作，2016年，贛州市教育局印發(fā)《關(guān)于進一步加強中小學(xué)心理健康教育的實施意見》，全面推進全市中小學(xué)心理健康教育工作，堅持在全市各級各類學(xué)校教師中開展心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，鼓勵有條件的學(xué)校開發(fā)校本教材，開展各類學(xué)生喜聞樂見的活動，切實加強青少年心理健康教育，提高中小學(xué)心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實效性。