近年來，以微課程、翻轉(zhuǎn)課堂為代表的新型信息化教學(xué)模式正在席卷全國，11月19日至21日，由中國教育技術(shù)協(xié)會主辦的2016第三屆全國翻轉(zhuǎn)課堂大會在寧陽召開，寧陽縣成為全國公辦學(xué)校第一個“吃螃蟹的人”。近年來，在深入調(diào)研、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，寧陽縣以“改革、建設(shè)、提質(zhì)”為核心實施信息化教學(xué)改革，形成了用信息化提升學(xué)校辦學(xué)層次的縣域格局。
逆襲 命運共同體助力薄弱校彎道超越
2013年寧陽在山東首批通過“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”驗收，教育翻開了嶄新的一頁。基本均衡后如何取得新突破，成為擺在寧陽教育人面前的一個新課題。
寧陽縣有省級貧困村50個，市級貧困村41個，服務(wù)貧困人口集中地區(qū)學(xué)校8所。今年上半年，寧陽縣選擇城區(qū)8所優(yōu)質(zhì)學(xué)校與這8所學(xué)校結(jié)成“城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展命運共同體”，城鄉(xiāng)一體共同發(fā)力，用更高質(zhì)量的教育幫助貧困孩子擺脫貧困的代際傳遞。
寧陽縣命運共同體學(xué)校實行的是“一個學(xué)校、兩個校區(qū)、一套班子”的管理架構(gòu)，城鄉(xiāng)學(xué)校破除管理的條條框框，實行一體化管理、一體化培訓(xùn)、一體化評價。
為解決命運共同體學(xué)校資源共享和教師交流等問題，寧陽縣投資160萬元為8所貧困村服務(wù)學(xué)校和14所農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點建設(shè)錄播教室和遠(yuǎn)程同步課堂多媒體設(shè)備;籌資190萬元支持城鄉(xiāng)干部、教師交流以及教研活動的開展等，保障了貧困地區(qū)學(xué)校發(fā)展需要。
與此同時，寧陽縣加大教育信息化投資力度，投資2.2億元實施“校校通”“班班通”“夢想課堂”、網(wǎng)絡(luò)同步課堂和3D打印教室及高標(biāo)準(zhǔn)“信息化示范校”等建設(shè)工程。目前全縣所有中小學(xué)和教學(xué)點全部實現(xiàn)光纖接入，1706個教學(xué)班全部多媒體化，一批高標(biāo)準(zhǔn)信息化示范校陸續(xù)建成投用，建起了時時可學(xué)、處處能學(xué)的信息化基礎(chǔ)支撐環(huán)境。
起航 翻轉(zhuǎn)課堂扭轉(zhuǎn)學(xué)校弱勢
寧陽六中是寧陽縣東部偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)唯一一所中學(xué)，教師不愿久駐，學(xué)生外出借讀，教育質(zhì)量落后，學(xué)校發(fā)展頗為艱難。“孩子是腳，教育是鞋。只有不斷調(diào)整鞋的大小去適應(yīng)腳，孩子的學(xué)習(xí)才是快樂有效的，學(xué)校的教育改革才能邁向成功。”校長劉水生說。作為“翻轉(zhuǎn)課堂”的學(xué)校代表，寧陽六中對原有“三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，形成了“一課兩段，精講多練”的翻轉(zhuǎn)課堂模式，借助信息化突破提升的瓶頸。
借助“命運共同體”的推力，寧陽六中提出了“縮小數(shù)字鴻溝，創(chuàng)建數(shù)字校園，實現(xiàn)特色發(fā)展”的目標(biāo)，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行前瞻性開發(fā)建設(shè)。2014年學(xué)校借助全國微課程資源共建共享聯(lián)盟的教育信息化扶貧項目提供的微課資源、易于體驗的錄播室、電子白板、無線AP等設(shè)備，實施網(wǎng)絡(luò)教育資源共建共享工程，實現(xiàn)辦公電子化、教研網(wǎng)絡(luò)化、資源建設(shè)系統(tǒng)化、備課教學(xué)數(shù)字化、家校溝通信息化、學(xué)生學(xué)習(xí)實時化的平臺體系建設(shè)，基本建成了優(yōu)質(zhì)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。
同為城鄉(xiāng)接合部的寧陽縣第二實驗中學(xué)，同樣選擇了借力信息化助推學(xué)校跨越發(fā)展的思路。學(xué)校外派44人次到蘇州等地學(xué)習(xí)考察先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗，并邀請16位市縣教育專家來校講學(xué)，對翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行本土化改造，探索出具有開放性、互動性、實用性的智慧課堂模式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式整合為一體，將網(wǎng)絡(luò)交流與課堂互動混合為一體。同時，學(xué)校還創(chuàng)造性地建立了“翻轉(zhuǎn)課堂師生聯(lián)席會議”制度，每周對翻轉(zhuǎn)課堂改革中存在的問題進(jìn)行調(diào)研，經(jīng)過兩年的努力，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、社會認(rèn)知度和家長滿意度大幅提升。
提升 信息化推動學(xué)校智慧教育
教育就是用智慧的手段培養(yǎng)智慧的人。寧陽縣從信息技術(shù)起步，借助教育信息化推動學(xué)校管理精細(xì)化，在增強命運共同體學(xué)校發(fā)展動力的同時，激發(fā)他們改革創(chuàng)新的能量。
由于多年來學(xué)校發(fā)展環(huán)境的相對封閉，寧陽九中的教學(xué)質(zhì)量一直在全縣低位徘徊，自從和寧陽實驗中學(xué)結(jié)成命運共同體學(xué)校后，為了讓學(xué)校師生和社會對寧陽九中發(fā)展重建信心，寧陽實驗中學(xué)校長和派駐寧陽九中校區(qū)的兩位執(zhí)行校長助理舉辦“班主任沙龍”，與城鄉(xiāng)學(xué)校班主任一起交流管理經(jīng)驗，將寧陽實驗中學(xué)“全面做人”的管理文化引入寧陽九中校區(qū)，邀請山東省教科所教授為教師舉行“磨課”研討活動，“諧振課堂”理念讓老師們腦洞大開，教學(xué)風(fēng)格逐漸轉(zhuǎn)變。
為做好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這篇文章，寧陽縣與北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校建立長期合作關(guān)系，利用高校前沿的科研成果和開放的交流平臺對全縣中小學(xué)開展高端研修活動，為教育信息化實施提供動力支撐。
為更好地構(gòu)建數(shù)字化校園，寧陽縣還大力推進(jìn)“智慧教育·數(shù)字化校園”建設(shè)，開展基于泰安市教育專網(wǎng)和智慧教育云平臺的信息化教育教學(xué)改革，涌現(xiàn)出以寧陽六中、寧陽第二實驗中學(xué)等學(xué)校為代表的信息化教學(xué)改革先鋒，以及以伏山鎮(zhèn)為代表的區(qū)域推進(jìn)教育信息化建設(shè)的典型。寧陽實驗小學(xué)城鄉(xiāng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)同步課堂模式、寧陽一中“微課模式”、寧陽第一小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研模式等信息化應(yīng)用教學(xué)方式得到推廣。借助教育信息化，寧陽優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面不斷擴(kuò)大，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距逐步減小，進(jìn)一步推動了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
