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“整合期”的K12市場(chǎng),教育直播如何變化

教育裝備采購(gòu)網(wǎng) 2016-12-02 13:06 圍觀407次

  K12是教育行業(yè)最大的細(xì)分領(lǐng)域之一,雖然人口紅利已經(jīng)消失,總體的用戶規(guī)模日趨穩(wěn)定。但據(jù)新東方、好未來(lái)最新的財(cái)報(bào)數(shù)據(jù)顯示,學(xué)員人數(shù)和營(yíng)收表現(xiàn)均出現(xiàn)強(qiáng)勁增長(zhǎng)。同時(shí)伴隨教育直播的火爆,時(shí)薪破萬(wàn)的K12名師持續(xù)涌現(xiàn),變現(xiàn)能力大幅提升,比如老師好平臺(tái)上,多名簽約教師單人單節(jié)課時(shí)收益就達(dá)兩萬(wàn)余元。

  那么,以“市場(chǎng)高度分散”著稱的 K12行業(yè),隨著雙巨頭的持續(xù)擴(kuò)張,名師資源的多元化流動(dòng)與遷移,市場(chǎng)整合期是否已經(jīng)到來(lái)?賽道中其他選手彎道超車的機(jī)會(huì)又在哪里?

  雙巨頭迅速擴(kuò)張 整合之路存在諸多變數(shù)

  由于地理位置、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、消費(fèi)意識(shí)的不同,K12市場(chǎng)的發(fā)展明顯不均衡。

  目前,北上廣一線的教培市場(chǎng)已經(jīng)十分成熟,而三四線城市的市場(chǎng)仍具潛力巨大。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及,家長(zhǎng)的消費(fèi)意愿和支付能力顯著增強(qiáng),但是優(yōu)秀教育資源匱乏成為了阻礙市場(chǎng)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)于三四線城市的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),600一小時(shí)的培訓(xùn)費(fèi)不算天價(jià),一些有條件的學(xué)生家長(zhǎng)甚至?xí)_車送孩子去省會(huì)城市請(qǐng)名師培訓(xùn),名師授課是他們真正的剛需。

  目前,新東方和好未來(lái)都在嘗試以在線教育的方式進(jìn)行滲透,希望觸達(dá)更多用戶。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,雖然知名大牌教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)形成了品牌效應(yīng),具有標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)體系和管理體系。但近幾年,機(jī)構(gòu)內(nèi)名師出走成為普遍現(xiàn)象,或入駐平臺(tái)成為獨(dú)立老師,或開設(shè)個(gè)人工作室,名師資源的流失與多向遷移成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流。那么家長(zhǎng)對(duì)品牌機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化師資能否買賬?可見K12雙巨頭的市場(chǎng)整合之路還存在諸多變數(shù)。

  教育直播為名師化賦能 創(chuàng)新催生更多機(jī)遇

  直播無(wú)疑是2016年在線教育最火的關(guān)鍵詞之一,K12教育也因此被推上了直播的快車道。從產(chǎn)品形態(tài)上來(lái)看,成熟直播技術(shù)的運(yùn)用,不僅能夠優(yōu)化傳統(tǒng)教育場(chǎng)景下的教學(xué)體驗(yàn),豐富的課程內(nèi)容、有趣的互動(dòng)形式,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率,更是優(yōu)質(zhì)名師資源便捷的輸送通道。名師生產(chǎn)力將獲得群體性釋放,極大降低名師資源的獲取成本,學(xué)生和家長(zhǎng)能夠以更高的性價(jià)比享受到名師教育服務(wù)。

  雖然教育直播行業(yè)還處于初始階段,但是很多業(yè)內(nèi)人士都對(duì)其十分看好,在最近舉行的2016新浪教育盛典上,未來(lái)工場(chǎng)合伙人寧柏宇表示教育直播將是在線教育的新風(fēng)口,直播是已被驗(yàn)證的商業(yè)模式,未來(lái)1到3年直播會(huì)在不同領(lǐng)域得到復(fù)制,或?qū)⒊蔀镵12市場(chǎng)整合中的黑馬變量,改變行業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。

  對(duì)于教育直播創(chuàng)業(yè)者而言,如何給老師提供盡可能全面的服務(wù),成為其平臺(tái)的價(jià)值的體現(xiàn)。在平臺(tái)的推動(dòng)下,將會(huì)有名師逐漸向個(gè)人品牌工作室方向發(fā)展。可以預(yù)見,教育直播平臺(tái)將會(huì)從“淘寶”向“天貓”升級(jí),其服務(wù)能力將會(huì)進(jìn)一步滿足一些不具備直播技術(shù)能力的中小機(jī)構(gòu)。未來(lái),面對(duì)行業(yè)整合,教育直播創(chuàng)業(yè)公司或?qū)?huì)上演“聯(lián)劉抗曹”的大戲。

來(lái)源:藍(lán)鯨教育 責(zé)任編輯:云燕 我要投稿
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