“管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)辦法有哪些呢?”周利斌剛剛在課堂上提出這個(gè)問(wèn)題，大屏幕上就彈出了一條條同學(xué)們發(fā)送的答案：“結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法”“原型法”“面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)方法”……這個(gè)類似視頻網(wǎng)站上彈幕功能的插件，是周利斌歷時(shí)4個(gè)月開(kāi)發(fā)的“智能課堂”系統(tǒng)的一部分。

　　半個(gè)月前，周利斌開(kāi)始把“智能課堂”系統(tǒng)應(yīng)用到教學(xué)中，受到學(xué)生們的廣泛好評(píng)。不少同學(xué)把這種上課的方式“秀”到了網(wǎng)絡(luò)上，直呼“厲害了我的周老師”。

　　在學(xué)生的手機(jī)上，記者看到“智能課堂”系統(tǒng)頁(yè)面上方有一個(gè)矩形文字輸入框，輸入框左下角有一個(gè)“發(fā)送”按鈕。只要在文字框內(nèi)輸入答案并點(diǎn)擊發(fā)送，所填答案就立即從大屏幕上滑過(guò)。在頁(yè)面下半部分，則是師生們的問(wèn)答記錄。

　　周利斌說(shuō)：“這些數(shù)據(jù)非常有意義，通過(guò)分析這些數(shù)據(jù)，能夠準(zhǔn)確判斷學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握水平，為教師制定教學(xué)規(guī)劃提供依據(jù)。”

　　周利斌是周口師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的一名青年教師，主要講授“信息管理系統(tǒng)”課程。

　　周利斌平時(shí)就愛(ài)思考問(wèn)題，對(duì)目前高校中存在的大學(xué)生上課玩手機(jī)、逃課現(xiàn)象非常關(guān)注，但他不贊同有些高校上課“收手機(jī)”的做法：“我們的學(xué)生都是成年人了，教師要吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不能逼著他們學(xué)習(xí)。”

　　周利斌給自己研發(fā)系統(tǒng)的設(shè)想是，能讓教師在線上完成一部分教學(xué)工作，并且能夠收集分析學(xué)生聽(tīng)課回答問(wèn)題的數(shù)據(jù)，為教師教學(xué)提供指導(dǎo)。周利斌還想讓自己研發(fā)的系統(tǒng)能具備一定的趣味性，在課堂上有效吸引學(xué)生的注意力。他把這個(gè)系統(tǒng)稱作“智能課堂”。

　　說(shuō)著容易做著難。雖然周利斌深諳計(jì)算機(jī)技術(shù)，可是要獨(dú)立開(kāi)發(fā)出一款教學(xué)系統(tǒng)，也并不是簡(jiǎn)單的任務(wù)。“在研發(fā)的過(guò)程中，我感到最大的困難就是如何讓‘智能課堂’系統(tǒng)與教室中的多媒體硬件兼容。”周利斌說(shuō)，有時(shí)在研發(fā)過(guò)程中想到了一個(gè)很好的點(diǎn)子，可是實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)并不具備操作性;有時(shí)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行的很順利，可是一旦放在實(shí)際應(yīng)用中卻總是出問(wèn)題。為了解決一個(gè)個(gè)技術(shù)難題，周利斌沒(méi)少上網(wǎng)查閱資料，甚至連節(jié)假日都用在了研發(fā)上。

　　在這個(gè)過(guò)程中，周利斌經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生征求意見(jiàn)。馬義龍向他提出“要想辦法控制彈幕的流量，不能讓彈幕過(guò)多地覆蓋大屏幕內(nèi)容”的建議;經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院院長(zhǎng)夏鑫得知他的系統(tǒng)需要購(gòu)買一定的設(shè)備時(shí)，批準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)予以支持。這些都讓他受到很大鼓勵(lì)。“這說(shuō)明學(xué)校在關(guān)注我，支持我。”周利斌說(shuō)。

　　就這樣邊研究邊改進(jìn)，4個(gè)多月后，“智能課堂”系統(tǒng)終于初具雛形。

　　在課堂上，學(xué)生無(wú)需下載任何軟件，只需要連接教室的局域網(wǎng)，再掃一掃二維碼就能進(jìn)入“智能課堂”系統(tǒng)。進(jìn)入系統(tǒng)后，學(xué)生無(wú)法再使用手機(jī)上的娛樂(lè)、社交軟件，不過(guò)可以在系統(tǒng)內(nèi)在線簽到，還能提問(wèn)答題。最讓學(xué)生感到新奇好玩的，是能夠通過(guò)“彈幕”功能與老師課堂互動(dòng)。

　　周利斌介紹說(shuō)，現(xiàn)在這個(gè)系統(tǒng)還沒(méi)有最終完成，更多的功能還在進(jìn)一步開(kāi)發(fā)之中。比如他想在系統(tǒng)中開(kāi)發(fā)一個(gè)“課后作業(yè)”的功能，老師通過(guò)系統(tǒng)布置作業(yè)，學(xué)生能夠在線提交答案。

　　他的學(xué)生韋惠鮮評(píng)價(jià)說(shuō)：“周老師的平時(shí)教學(xué)風(fēng)格就充滿了風(fēng)趣幽默，再加上應(yīng)用了‘智能課堂’系統(tǒng)，更讓同學(xué)們感到上課充滿了樂(lè)趣，相比于傳統(tǒng)的教育模式，這種方式效果更好。”